关于教育装备起源的讨论

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1、关于教育装备起源的讨论　　摘要：通过对教育装备起源的讨论，逐一论述了在限定教育装备条件下的教育本质属性和装备本质属性的确定，并强调了讨论教育装备起源时的语境问题。讨论的目的是明晰与统一教育装备的概念和定义。　　关键词：教育装备教育起源装备起源本质属性语境　　研究教育装备的起源与研究教育装备的本质其实是一个问题的两个方面。如果研究教育装备的起源是在寻找它的历史起点，研究教育装备的本质则是探讨它的逻辑起点，而马克思主义认为，一个事物的历史起点与逻辑起点应该是辩证统一的。笔者通过对教育装备起源的分析，使得教育装备的概念更为清晰，定义更有依据。　　“教育装备”这个词由两个独立的

2、词“教育”和“装备”构成，其中“装备”是核心，“教育”用于修饰“装备”，限定了教育装备的属性。这样，教育装备的起源就涉及教育的起源与装备的起源两部分内容。　　1教育的起源　　关于教育的起源，一般有四种学说：教育的生物起源说，教育的心理模仿起源说，教育的劳动起源说和教育的人类社会需求起源说。产生这些不同学说的原因在于人们对教育本质的理解不同。　　1.1从教育的词源看中西方对教育的理解　　在中国，“教育”一词最早见于《孟子?尽心上》。但是在20世纪之前，很少有人直接使用这两字连用的词，而是使用“教”或“学”[1]。其中，21“教”在甲骨文中的常见写法如图1所示，字的左边下半

3、部是表示孩子的人形，左边上半部是一个“爻”字（有卜卦或真相的意思），意为一个孩子正在学习；而右边则是一个成人手拿鞭子或棍子，表示正在督促这个孩子学习。中国古代伟大的哲学家、教育家孔子（公元前551年～前479年）说：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”所以，中国自古提倡在别人的督促下从外部获取知识，教育更多地在于外因发挥作用，即强调“教”的过程。　　在西方，英文单词education（教育）源于拉丁文动词educere。这个词是由前缀字母e和duccrc两部分组成。前缀字母e在拉丁文中的意思为“出”，ducere为“引”，合起来是“引出”的意思。这就是说，教育要用引

4、导的方法发展学生的身心[2]。古希腊伟大的哲学家、教育家柏拉图（约公元前427年～前347年）说：“学习就是回忆。”所以，西方自古提倡自己主动地获取知识，教育更多地在于内因发挥作用，即强调“学”的过程。　　显然，中西方对教育本质（作用、意义、功能等）的认识有着根本的不同，当他们谈论教育时，其出发点、视角、立场、观点等必然存在巨大差异。　　1.2教育起源说的起源分析21　　一个实际存在的事物，当人们从不同的视角去观察它时，会得出完全不同的认识。例如食盐，研究生理的人认为它是我们身体必需的一种矿物质，人体没有它不行，吃多了也不行（会引起血压高等疾病）；研究物理的人认为它在常

5、态下是一种具有立方体晶体结构的固体物质，无色、无气味，具有咸的味道；研究化学的人认为它是氯元素与钠元素的化合物，是一种盐酸盐类。显然，上述三类人都描述出了食盐的本质属性；而没有人去给这些描述下定论，说哪个描述才是对食盐真正本质的描述，其他描述都是错误的或不完备的。因为人们心中都清楚这样一个事实，即他们都是在不同的领域或语境（context）下对这个事物进行本质属性的描述。　　对教育起源的多种认定，原因在于对教育本质认识上的差别。人们对教育本质的认识经历过大量的讨论[3]，却始终存在着诸多不同观点。从19世纪初开始直至今日，一直进行着对教育起源的讨论，建立的学说诸多，究其

6、原因，其实是由于人们在对教育本质的认识存在差异。　　（1）教育的生物起源说。该学说的代表人物有法国社会学家利托尔诺（CharlesLetourneau，1831～1902）和英国教育家沛西?能（ThomasPercyNunn，1870～1944），他们是教育的生物起源论的发起者。利托尔诺在其所著《动物界的教育》一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。动物完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。动物界生存竞争和天性本能就是教育的基础，动物基于生存与繁衍的天性本能产生了把“经验”“技巧”传给小动物的行为，这种行为便是教育的最初形式与发端。而沛西

7、?能于1923年在不列颠协会教育科学组大会上的主席演说词《人民的教育》中指出：教育从它的起源来说是一个生物学的过程，不仅一切人类社会有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式的教育。教育既无须周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。21　　（2）教育的心理模仿起源说。该学说的代表人物是美国教育史专家孟禄（PaulMonroe，1869～1947）。他从心理学的观点去解释教育起源问题，在其所著《教育史教科书》中，从心理学的观点出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定出教育