如何应对幼儿的分离焦虑

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1、如何应对幼儿的分离焦虑　　摘要：作为幼儿园教师，应该帮助幼儿顺利度过与亲人分离时产生的焦虑阶段，缩短孩子适应幼儿园生活的时间，尽快融入幼儿园的集体生活。　　关键词：分离焦虑；环境；爱心　　一、创设一个“幼儿园是我家”的环境　　充满童趣的环境布置能转移幼儿的注意力，温馨、舒适、亲切的家庭式环境能有效缓解幼儿的焦虑和不安，这就需要我们为幼儿营造一个宽松的环境，把环境设计成具有浓厚的“家”的氛围来吸引幼儿。具有“家”氛围的设置不仅可以充分调动孩子学习的积极性，还会帮助幼儿更加适应、喜欢幼儿园，甚至会直接影响幼儿活动的效果。因此教师可以根据新入园幼儿的年龄特点、兴趣爱好和需要，精

2、心布置活动室和各个区角，营造温馨、快乐的氛围。教师可以将幼儿的照片、喜欢的卡通形象做成教室墙饰的一部分；在娃娃家里，选择幼儿比较熟悉和喜爱的图片作为区域背景，在墙上贴上各种颜色鲜艳、形象逼真、造型可爱的图片；将幼儿熟悉或喜爱的玩具、物品放到区角，让幼儿在教室中找到熟悉感和归属感。以上种种都可以让幼儿从环境中发现可亲之处，从而减轻幼儿因离开父母而产生的分离焦虑。　　二、有一颗“爱生如子”的心3　　对于一些刚入园的幼儿来说，他们首先想到的不是吃、喝、睡等基本的生理要求，而是对爱的需要。因此，平时无论我们老师有多忙，都要多抽时间像妈妈一样与幼儿亲抱、交流、逗乐，尽力给予慈母般的

3、关爱，从而让幼儿爱上你，爱上幼儿园。幼儿第一次离开亲人到一个陌生的地方会没有安全感，教师应把和幼儿建立亲密的感情放在第一位，从幼儿入园伊始，教师要努力给幼儿留下亲切、温暖、友善的印象，让幼儿产生安全感和信任感。教师要细心、耐心，善于观察，对孩子及时给予关注，及时疏导消极情绪。在陌生的环境里，幼儿最容易失去安全感，老师要始终在幼儿身旁细心照料，让幼儿感到时时刻刻有老师存在，这样他们会感到安全一些。老师处处关心和体贴他们，及时帮助和解决他们的困难与要求，会使孩子乐意接近你，建立起依恋与信任，培养他们的安全感。幼儿早期，触觉较为敏感，多与幼儿肌肤相亲，如摸摸幼儿的小脑袋、拉拉幼

4、儿的小手等，都可让幼儿对老师产生深深的亲切感和依恋感。另外，教师应尽量满足孩子的一切合理要求。幼儿一旦受到表扬就会高兴，很得意，就会顺从教师的教育，服从教师提出的要求，逐渐对老师产生依恋感。　　三、有一篇“育儿宝典”，教会家长正确面对　　在幼儿产生分离焦虑的同时，我们不能忽视家3长在幼儿上幼儿园时所产生的成人的分离焦虑的现象。有的时候幼儿的分离焦虑时间的长短、分离焦虑的程度是由家长引发的，如家长送孩子到幼儿园后在教室外久久徘徊，让孩子总是看到屋外的家长；或是对孩子强调你要坚强，不要想爸爸妈妈，想爸爸妈妈的时候也不要哭，在家长这样的引导下孩子会忍不住哭闹，家长也和孩子一起哭

5、。成人分离焦虑会大大加重幼儿的焦虑心理，使幼儿的分离焦虑期延长甚至会影响到集体幼儿的情绪变化。幼儿园教师要积极与家长沟通联系，通过家长会、面谈、电话或网络上的沟通，帮助家长了解同年龄段的幼儿发展的现状，改变关注方式，把关注的重点从孩子每时每刻的生活需要转向孩子心理成长的需要。让家长在家中有意识地培养孩子的能力。（1）适当训练，让孩子学会必要的生活技能：自己用杯子喝水、自己洗手吃饭、自己穿衣服……（2）能够向成人提出自己的需求，鼓励幼儿在众人面前说话，表达自己的意愿。（3）听从指令，服从简单的规则。　　综上所述，幼儿入园初期哭闹是正常的过渡现象，缓解幼儿情绪最主要的还是在于

6、老师。新入园的小班幼儿教育是一项细致、复杂而有创造性的工作，我们教师只要提前做好准备，用妈妈般的爱去关心孩子，用温馨宽松的环境和丰富多彩的活动去吸引孩子，掌握幼儿的身心发展特点和个体的具体情况，采用科学、切实的方法，有的放矢地进行教育，孩子们就会很快渡过分离焦虑期，从而体会到幼儿园集体生活的快乐！　　参考文献：　　[1]罗增让.儿童分离焦虑的发展变化研究[J].心理发展与教育，2002（4）.　　[2]余昌珈.帮助孩子适应幼儿园生活[J].学前教育，2000（2）.　　[3]梁雅珠.奏好托班新生入园“四步曲”[J].学前教育，2001（6）.　　（作者单位甘肃省永登县新城

7、区幼儿园）　　编辑赵飞飞3