八年级物理下册 7《力》复习导学案（无答案）（新版）新人教版

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第七章《力》【复习目标】1.加深学生对力的有关知识的理解。2.提高学生运用弹力、重力解决问题的能力。3.学会利用弹簧测力计测量力。【重点难点】1.运用重力的有关知识解决问题。2.弹簧测力计的工作原理及其应用。【学习过程】知识梳理：1.力的定义：。2.力的单位是：，简称，符号是。力3.力的作用效果：①；②；力的、、。4.力的三要素：力的描述：力的示意图5.弹力的定义：。弹力原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力或压力越大，力弹簧的形变量就。6

2、.弹簧测力计用途：测量。结构：、、、。使用方法：观察量程，认清最小刻度，检查指针，弹簧自由伸缩。7.重力的定义：。①与物体的质量有关，物体所受的重力更它的质量重力8.重力的大小：成。②计算公式：。9.重力的方向：。10.重力的作用点：。【探究活动一】力的基本概念和基本规律【例1】下列说法中错误的是（）A.力是物体对物体的作用B.力能使物体发生形变或改变物体的运动状态对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不

3、到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。C.物体间力的作用是相互的D.只有相互接触的物体才会产生力的作用【例2】关于弹力和弹簧测力计，下列说法中正确的是（）A.在任何情况下，弹簧的伸长和受到的拉力成正比B.只有发生弹性形变的物体才会产生弹力C.使用弹簧测力计时必须竖直放置D.在一定范围内，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比【例3】下列关于重力的说法中，正确的是（）A.小朋友玩的气球，松手后升上了高空，可见它不受重力B.停在斜坡上的汽车，一松刹车，汽车沿斜坡下滑，重力方向有时是沿斜坡向下的C.

4、物体的质量不随位置改变，重力跟质量有关，无论在什么位置，物体的重力不变D.物体的重心不一定在物体上【例4】放在水平桌面上的茶杯，对桌面有压力，下列有关“茶杯对桌面压力”的说法，正确的是()A.茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的B.桌面的压力是作用在茶杯上的C.茶杯对桌面的压力就是重力D.茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的【探究活动二】力的示意图【例5】画出图中小球A所受重力的示意图．第6题图第5题图【例6】画出物体受到的重力，和物体对斜面的压力。【探究活动三】弹簧测力计的原理及使用【例7】小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长量与它受

5、到拉力成正比。为了验证猜想，小明决定进行实验。（1）要完成实验，除了需要如图1中所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码（每个钩码重力已知）、铁架台以外，还需要的测量仪器是_____。进行实验后小明记录数据如下表，表中数据明显错误的是第_____次实验。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还

6、不到位。（2）去除错误的一组数据，在图2中作出弹簧伸长量与所受拉力的关系曲线。（3）由图像可验证小明的猜想是_____的（填“正确”或“错误”）。（4）小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码。他的做法是：用弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉来改变力的大小，力的数值由弹簧测力计读出，你认为用弹簧测力计好，还是用钩码更好一些？答：_____；理由是：。【探究活动四】物体所受的重力跟质量的关系【例8】地球附近物体都要受到重力，小明同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究． （1）你________________（选填“同意”或“不同意”）物体

7、的重力大小与物体的质量有关，依据是：物体质量越大，受到的重力。（2）如图甲所示的是他第2次测量时弹簧测力计的示数，该弹簧测力计的量程是N,分度值是N，请将下面的表格补充完整． 次数1234质量m/kgO.10.20.30.4重力G/Nl________________34（3）请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图象．  （4）由图象可知：物体的重力跟物体的质量成________________．（5）若干年后，小明在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材（填“能”或“不能”）完成该探究。【当堂测评】1