湘美版小学四年级美术上册《蔬果的联想》教学设计

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1、《蔬果的联想》教学设计教材分析《蔬果的联想》是湘版美术教材四年级上册屮的第五课。蔬菜、瓜果在生活中随处可见，它们还是天然的雕刻、塑造材料。本课即选用这种取材方便、易于加工的材料进行活泼、有趣的立体造型活动。教材力求呈现出学习活动的明晰线索，从对蔬果自然形体的感知、体验以及对其形状、色彩、纹理、质感等特征的联想直至利用蔬果的基本形体进行塑造逐步铺开。设计理念“兴趣是学习美术的基本动力之一”。本课设计以有趣的立体造型活动为主线，贯穿教学全过程。通过活泼多样的内容呈现形式和教学方式，激发学生学习兴趣和活动热情，学生在“玩”的过程中体验美术活动的乐趣，获得对美术学习

2、的持久兴趣。此外，设计中从教学各环节都注重以学生自主探究为主，以此培养学生观察、感知、创新能力，充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。教学目标：1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，发展创新意识和动手能力。3、增强对自然和生活的热爱。教学重点难点：提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、插接、镂空等造型方法。激发学生联想思维和想象能力。教学过程：一、激情导课,情境引入1、教师演示课件：通过青蛙叫声引出“池塘里的小青蛙二2、提出思考:你认为南瓜变青蛙，妙不妙？为什么？（学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的

3、奇妙卅界。）3、学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。4,观察课件的白萝卜，你想到了什么，想变成什么？四人小组分组展开联想，然后集体交流想法。（通过情景创设，将学生引入课堂,集中了学生的注意力，调动了学生的积极，培养了学生的学习兴趣,激发了学生的想象力，从而引导学生巧妙地利用材料的特点进行联想。）二、民主导学，探究方法。1、教师课件演示制作方法。（通过多媒体演示、讲解示范等形式使学生有一定的技能基础，让学生熟悉过程进而达到掌握。）2、教师简单示范几种操作方法。提示止确使用垫板和刀具，注意安全。（通过多媒体演示、讲解示范等形式使学生有一定的技能基础，让学生熟悉过程

4、进而达到掌握。）3、学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法:镂，刻，组合，插接等。（这充分激发了学生学习的热情，自然的进入到学习状态）。4、欣赏作品。启发思维。（使学生进一步展开想象的翅膀，为后一阶段的创作做好充分的准备。）三、检测导结，自由创作。1、说明作业要求。通过想象、寻找作业表现的材料。2、注意果蔬色彩、大小搭配，分组自由创作。（给予学生充分的想象空间，要求学生有创造性的完成作业。）3、多媒体:作品赏析，背景音乐。（音乐能起到让学生放松的效果,使学生在轻松愉快的氛围中不受约束。并通过学生之间互相影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围

5、，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，进一步增强了学生的创作信心。）四、教学评价与延伸1、自由欣赏，自由交流。（感受自己的成果带来的喜悦）2、集体评议最佳创意奖。（通过即兴发挥和讨论学习，激发学生对创作的欲望和热情，为以后更好地进行艺术创作打下了良好的基础。）五、拓展延伸，欣赏艺术作品1、欣赏资料：西瓜雕刻。（通过惟妙惟肖的雕刻艺术展品，让学生的眼界进一步开阔，并使得学生为自己能跟艺术家一样设计作品而骄傲）2、石玩作品。（让学生欣赏采用不同材料制作的作品，拓展美术思维和美术能力，使学生的思维拓展，得到进一步的提升。）