趣谈现代多媒体技术下的小学语文写作教学

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1、趣谈现代多媒体技术下的小学语文写作教学摘要：近儿年來，多媒体正在逐步融入我们的课堂教学，多媒体技术，通俗地说，就是把语言、音怎、文字、图像、动画等各种信息融合在一起表达的技术。多媒体技术辅助小学语文写作教学，它打破了传统教学单一、固定、容量小等特点，它以丰富而直观，生动而形象的优势被广泛运用。它把枯燥的材料融入到思维的空间，产牛活跃的会动画面，能直接刺激学牛视觉与听觉，让学生耳目一•新，从而激发学牛的学习习作兴趣，使学纶产生强烈的写作、创作欲望。关键词：现代多媒体技术小学语文写作教学开发能力《义务教育语文课程标准（2011年版）》

2、指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导淫生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”但是学生谈“作”色变，视作文为烦心事、苦差事。总是希望于教师的“指导”、课外作文选，在不然白己凭空想象，东拼西凑，乱写出来的文章。这样既不表“情”，乂不“达”意，严重影响了学生作文能力的提高，阻碍了学生思维的发展。在写作训练中，我们教师除了要有意识地培养学生帘心观察事物，积累妙词佳句等外，还应充分合理利用多媒体积极开发课堂内外的各种资源，为学生开瀚一个能使其文思如泉涌的“泉眼”，使学牛能有

3、所思，有所想，有所写，以此提高学牛的写作能力。一、利用现代多媒体开发课内写作教学在平时的作文教学实践中，我常常发现很多学主怕写作文，觉得没有材料可写，表情达意不够流畅、准确、生动。我在教学中十分重视利用现代多媒体积极开发课内课堂，通过多媒体展示，一幅幅栩栩如生的画面、一篇篇引人入胜的课件、一段段生动冇趣的DV,都呈现在了学生面前，让学生开阔视野、丰富知识、增长智慧，从而提高写作能力。（一）、趣写激发情感教材屮有些课文意蕴深刻，耐人寻味，学牛学后，心屮有许多话想对文屮的角色说。记得在教《卖火柴的小女孩》时，多媒体课件出示：卖火柴的小

4、女孩在悲哀的乐曲中。我提岀一个问题：“假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你们会说些什么？”一位学生忽然站起来说：“我想让她跟我一起生活。”接着我让学生以《卖火柴的小女孩到我家》为题练笔，同学们马上动笔，写出了自己的情感，道出了自己的爱，体现出社会主义的美好生活。（二）、仿写转化技能例如教学《詹天佑》时，课文用人物为题，重点写詹天佑主持修筑了京张铁路，说明他是一位杰出的爱国工程师，多媒体出示写作提纲。让学住体会仿写《我的XX》•给学生准备几套写作提纲，从课文中学习作文的方法，正确引导学生阅读范文，加强由读到写的迁移,让学生由不会写，到

5、通过对范文的模仿、借鉴，把范文的表达方式转化为自己会运用的表达技能，捉高自己的写作能力。（三）、续写展开联想冇些文章所写的事情虽然完结了，但事态还可继续或冇新的发展。课堂上可以让学生以原文的终点为续写的起点，展开联想续写。如在教学完《穷人》一课后，我让学生为文章续写结尾。其中有的同学这样写道“……在渔夫和桑娜的辛勤操劳下，七个孩子终于长大成人过上了幸福的生活。”有的同学写“……在一次捕鱼时，渔夫打捞到一箱珠宝，变卖成钱，从此全家人过上了幸福的生活。”再教学完《稻草人》一课，让学生展开联想，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生

6、什么故事，再写下来。有的同学写“……稻草人还是那么的尽责任，-•群红领巾來帮忙，红领巾和稻草人成了好朋友，笫二年，老太婆好收成……”由此可见，学生的创造思维得到训练，写作能力也得到提鬲。（四）、补白放飞想象课文中由于作者构思立意、布局谋篇的需要，往往省略了一些情节，课堂上引导学生对这些“附白”作些补充、想象。教学《将相和》一文时，让学生补写廉颇负荆请罪时的神态、言行以及蔺相如的态度，然后演一演，再修改。这些练习处在特定的情境中，内容乂与课文紧密相连，故学生容易接受。以往“一支粉笔、一块黑板、一本书”不可能完成的事，多媒体能顺利做到

7、，其至能展示学生的佳作，又起到示范性的作用了呢！（五）、创作升华生活叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水口然活泼流个不停。”学生在校就是学习，上课。因此，我经常让学生写写自己喜欢的一节课。如《击鼓传花》的写作教学中，我故意背手进教室，让学生猜上什么课。学生.的回答五花八门。我说是玩游戏，学生不知有多开心了。多媒体出示规则，很快游戏开始。大家那紧张气氛，我让学生说心里的感受，学生能说很多不同的词来表示紧张，如：心都快到嗓了眼了，心快跳出来了，快啊！急死了！屮间还冇表演节日，用数码相机现场录像。做完游戏马

8、上动口讲讲刚才大家的神态，动作，语言。你看见谁的动作怎样？大家都來说，说完看曹录像回放，动笔写这次游戏。全体同学跃跃欲试，教室里岀奇的静，都在埋头写。学牛易于动笔，乐于表达自己的真情实感。有学生还说原来写作文就这么简单，自己的手写自己的心。二、利用