浅谈多媒体技术对语文教学的辅助作用

《浅谈多媒体技术对语文教学的辅助作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈多媒体技术对语文教学的辅助作用　　[摘要]随着当前科学技术的迅速发展，信息技术被广泛运用于社会生活的许多方面。而如何将现代信息技术灵活运用在现代教育教学中已成为一个热点问题。多媒体信息技术对教育教学的作用，也引起当前课堂教育模式、课堂教学目标、组织形式、教学手段、评价方法等方面的很大变化。而现代多媒体教育技术在课堂教学中的灵活运用，关键在教师。因此一是教师要“自己会用”，二是教师要“学以致用”，三是教师要“恰到好处地用”。通过多媒体信息技术在语文教育教学中的灵活运用，不断提高语文教学的整体水平。　　[关键词]多媒体技术语文教学辅助作用　

2、　随着当前科学技术的迅速发展，信息技术被广泛运用于社会生活的许多方面。《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的语文活动中去。”目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。因此，作为教育的内容及方式也必须随着改变，这个变化主要体现在当前课堂教育模式、课堂教学目标、组织形式、教学手段、评价方法等方面。它在激发学生学习兴趣、提高教学效果，开拓学生视野、加大教学容量等方面都起到了显著的作用，同时对教师也提出了更高的要求。在语文教学中到底如何正确发挥多媒体的辅助教学功能，对此本人从

3、教师的“会用”，“致用”和“用好”这三方面谈谈自已的看法。5　　一、教师要“自己会用”　　教育教学质量的高低，现代教育技术在课堂教学中的运用，关键在教师。只有在教师真正掌握、能灵活运用的前提下，才能去使用和用好多媒体辅助教学，才能充分发挥现代多媒体对教育教学的辅助作用。因此，在当前高效课堂构建中，现代多媒体技术对教育教学起着巨大的辅助作用。教师也不再是学生学习生活中唯一的信息源，转而成为信息的开发者和组织者，学生学习的辅助者和引导者。在当今这个信息化的时代，教师要有新的思想、新的观念、新的知识、新的手段和新的能力，靠传统的一根粉笔、一本书和

4、一块黑板是绝对不行的，是跟不上当前教育教学发展的需要，教师必须会熟练使用多媒体课件，并能正确操作当前最新、最现代化的数字化教学辅助设备，如电子白板、数字化一体机等；会熟悉并学会多媒体教学设计和编制多媒体教学软件，真正掌握现代教育技术的理论和技能，从而在教育教学的改革中发挥应有的作用。　　二、教师要“学以致用”　　多媒体教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激――图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的。而小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，非常有利于他们知识的获取、存储与建构。因此教师在教学中，应根

5、据学生实际和教材特点及教学需要，恰当运用现代信息技术――计算机、电子白板、实物展台、数字化一体机、网络技术等创设教学的情境，让学生走进情境、体验学习。在优美的情境中去阅读、发现、质疑、思考、探究，领会文章的内容，体会文本的表达的思想感情，感受语文学习的乐趣。5这样既能加强教学的直观性，又有利于抽象概括，也可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。这对于构建高效课堂、优化教学起着重要的作用。　　1.创设教学场景，激发学生兴趣　　教学来源于生活，又运用于生活，将生活中的一些实际问题通过多媒体辅

6、助教学展现在学生面前，能够极大地引起和激发学生探究知识的兴趣。如教学《白衣天使》时，根据教学实际，我先请学生展示交流自己课前搜集到的《白衣天使》的相关图片内容及文字资料，激起学生了解国际护土节及“白衣天使”的来历及学习的兴趣，然后和学生一起读文、学习和欣赏“白衣天使”的内在美。在学习“南丁格尔感人事迹”这部分内容时，我引导学生适时播放了课前收集和编辑的白衣天使相关声像资料。通过视频和图像资料的不同展现，使学生对南丁格尔的事迹有了更深的理解和掌握，知道了国际护士节的来历和对白衣天使的尊敬，使学生在潜移默化之中受到熏陶和教育。再如《花之咏》一文

7、，可用课件，通过画面的不同变更，使学生通过比较、观察、体会，反复诵读表示画面的句子，在视觉记忆和听觉记忆活动中，使他们感受到花的美，然后借花喻人，对学生进行思想教育，使学生产生了浓厚的学习兴趣。　　2.化抽象为形象，让学生学得更轻松　　小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了小学生思维的形象性与抽象性之间的矛盾。如何解决这一矛盾，这就需要我们多研究、多思考、多设计，充分发挥多媒体的辅助作用，能够轻松愉快地成功实现由具体形象向抽象思维的过渡。5教师无需更多的语言，只要借助现代多媒体技术所显示的图像，便无声地传递了教学信

8、息，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示于学生面前。而这种传递又是那么有吸引力、有启发性，使学生丝毫感觉不到由于思维产生障碍可能带给他们的心理压力，反而却尝到了成功的喜悦和学习