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时间:2019-01-08
《但愿人长久教案(4)_设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、但愿人长久教学要求: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵4-6自然段。 2.学会生字新词,理解词语。 3.体会苏轼对亲人的思念之情。 4.通过朗读,对学生进行理解性诊断与矫治,使学生初步领略古典诗词的意蕴,激发起对祖国灿烂文化的热爱之情。教学重点、难点:理解诗意,体会苏轼的思亲之情。教学时间:1课时教学过程:一、揭题,基础性诊断与矫治。 1.读题,理解题意。 2.简介苏轼。 3.基础性诊断练习,学生交流课前查阅的有关苏轼的资料。二、初读课文,自主性诊断 1.自由读课文,读通课文,读准字音。
2、 2.同桌互相检测,进行自主性诊断与矫治。 3.检查,进行群体性诊断与矫治。 (1)认读生词。 (2)指名读课文,相机指导读好长句子。 (3)说说课文主要讲了什么?三、精读感悟,理解性诊断与矫治。 (一)学习1-3自然段。 1.自由读课文,你读懂了什么? 2.讨论交流,群体性诊断与矫治。 (1)交待了苏轼创作的原因。 (2)中秋节,各家团圆,而苏轼却“独在异乡为异客”,你还联想到什么诗句? (3)苏轼与弟弟感情如何?你从哪个词看出的? 3.指导朗读 (二)学习4-5自然段。
3、 1.诗人为什么睡不着? 2.诗人为什么埋怨月亮?从那些词看出他的思亲之情? (1)带着问题边读边思考。 (2)讨论交流,群体性诊断与矫治。 苏轼并未陷于怅恨之中,很快解脱,他转念又想到了什么?从哪看出他的豁达大度、热爱人生、积极向上? 3.指导朗读。 (三)学习第6自然段。 1.读诗句,用第五段中的句子理解诗句。 2.介绍古典诗词及《水调歌头》。 3.听课文录音。练习朗读。四、总结课文,自主性诊断与矫治。 1.总结全文。 2.背诵《水调歌头》。五、发展性诊断与矫治。 1.收集有关
4、古典诗词的资料,在班级交流。 2.开展背诵“古典诗词”活动,将生活与学习相互结合,开阔学生视野,增强学生能力。三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日1.夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他[去推敲人提起瑞特辟哦却人
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