诚信教育的实践研究结题报告

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1、深入挖掘教材分年级对学生进行诚信教育的实践研究结题报告一、研究背景及问题的提出：1、在平时的教育教学中，我们常遇到令人担忧的诚信现象:有些孩子承诺完成一件事夸下海口，结果敷衍了事；有些孩子不完成作业却对家长说老师没布置作业，对老师说作业本忘在家里。有些孩子犯了错却想方设法隐瞒、推塞、委过他人。有些孩子向父母谎报学习成绩，模仿父母笔迹签名。有些孩子抄袭作业、考试作弊……而一个诚实守信的孩子，必定是一个忠诚老实、信守诺言、说话算数、不说谎话、做事认真负责的孩子，对别人交代的事情不敷衍了事，在做错事是能主动认错，借了别人东西能及时归

2、还，拾到财物会主动交公。诚实守信的孩子懂得用自己的思想与行动对自己、对同伴、对家人、对未来负责。因此，培养学生诚实守信的实践与研究是非常有必要，对整个社会主义建设事业的发展，对中华民族的发展以及孩子未来的成功都有着重大的意义。2、近年来，在市场经济体制浪潮的冲击下，社会上许多不良观念、行为无不每时每刻地侵蚀着学生纯洁的心灵。子女歧老、虐老、不关心、不赡养父母的现象时有发生。天大地大不如票子大，爹亲娘亲不如金钱亲，在农村许多老人住的是小、矮、偏、旧的房子，干的是既照管孙辈又种田糊口的活，穿的是子女们穿过的衣服，兜里没有一分钱，小

3、病挺着，大病靠着。社会上不讲诚信的事比比皆是：做了好人反遭误解，抓了小偷自己却成了“贼”，救助了弱者反被说成图谋不轨。在家庭中，夫妻相互欺骗并教育孩子说谎欺骗他人。甚至在学校里，有些教师也诱导学生欺上瞒下……。在这样的社会环境中，作为一张白纸的少年儿童，他们没有一点辨别是非的能力，很容易近墨者黑。再加上现在的小学生，独生子女占绝大多数，部分家长对孩子是娇生惯养,因而一些学生在家庭中养成了骄纵任性，自私自利，好逸恶劳，无礼无信，只图索取，不知回报，不听父母的话，顶撞长辈等不良习气。再就是这些年农民工大量增加，留守儿童逐年增多，致

4、使这些孩子家庭教育欠缺，受社会负面影响较大，各方面素质较差……常常可以看到这样的家庭生活镜头：父母将饭菜做好了，三四遍都叫不动趴在电视上的孩子；吃过饭后孩子只管玩，没有人帮父母收拾一下饭桌；有好吃的，父母总是留给孩子，而孩子却很少想到父母；孩子一旦生病，父母急前忙后，而父母身体不适时，孩子却很少过问；父母教导孩子，孩子却大声顶撞；父母辛勤劳动，勤俭节约，孩子却好吃懒做，零嘴不绝；孩子欺骗顶撞老人和长辈，父母却默认颌首……这一切，导致了现实中有相当一部分少年儿童观念错位，是非混淆，纪律松散，学习懈怠，感恩意识淡薄，诚信观念缺失，

5、责任心匮乏。3、家长和社会的心声。近几年，少年儿童中存在的种种不良现象，已逐步演变成为一系列不容忽视的社会问题。这极大地触动了广大家长社会有识之士，他们不约而同地发出感叹：加强少年儿童的品德教育势在必行、刻不容缓。有很多家长来到学校,找到老师，向我们倾诉自己的心声，感慨对孩子管教的无助，积极向学校建言献策，希望学校把孩子的思想、行为教育放在首位,加强对孩子进行孝道教育和诚信教育，增强孩子的感恩意识和诚信观念，以确保家庭、社会的和谐。鉴于上述原因，为了更好地落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见

6、》，努力弘扬中华民族的优秀传统文化，进一步推动学校的社会主义精神文明建设，尽快提升少年儿童的思想道徳素质，创办让人民更加满意的教育，自2015年春季以来，我们与时俱进，在前段“感恩教育”活动的基础上，广泛论证，确立了一个对小学生进行思想品德教育的“支点”与抓手一一诚信教育。我们以“以孝心呼唤爱心，用诚信塑造人格”为宗旨，作为对小学生进行思想品德教育的抓手，进一步提升和增强学生的爱心和责任心。二、研究的问题和目标：（一）研究的主要内容1、探索创立一套有效的教育途径、方法和运行机制。2、编纂一套分年级的诚信教育教材。3、构建诚信课

7、程运作和教研体系。4、营造诚信教育的舆论氛围、环境氛围和文化氛围。5、创设诚信教育系列活动。6、实施诚信教育，净化学生心灵，实现教育的内化和外延。一是使学生的孝心情感,力影响到老师同学。二是使学生的孝心情感,力影响到班级学校。三是使学生的孝心情感,力影响到长辈亲人。四是使学生的孝心情感,力影响到族人村民。五是使学生的孝心情感,力影响到社会的方方面面。迁移到尊师爱生上,迁移到维班爱校上,迁移到敬老爱亲上,迁移到护家爱村上,迁移到亲党爱国上,使学生诚信魅使学生诚信魅使学生诚信魅使学生诚信魅使学生诚信魅（二）研究的目标总的目标是：以

8、孝心呼唤爱心，用诚信塑造人格。具体日标是：（-）构建起科学合理的诚信校本课程，通过编写校本教材,上好诚信课，向学生灌输诚信理念，做好养成指导，影响他们的思想和行为。（二）以诚信文化为依托，打造起具有美化和育人功能的校园文化带。以此提升学校环境品味，增强校园育人功能。（三）学校