花卉教学，值得探索的天地

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1、花卉教学，值得探索的天地　　借花卉博览会在本市召开的机遇，我以花卉为题材尝试进行美术课程的教学和探索，这不仅使学生的创作和审美能力得到提高，也使孩子们对大自然更亲近，增添了对家乡的热爱，更赋予孩子们一双乐于且善于发现美的眼睛和一颗会感受美的心。　　一、探究：绘画教学的主线　　第一阶段：活动准备。确定主题之后，我领着学生来到校园把所种的花卉观赏了一遍。学生认识的并不多，我就让他们实地观察或向别人请教，查阅书本或上网找资料，我还要求学生收集资料后学会整理有效的资料，并把内容呈现出来，以供大家查阅。　　第二阶段：自主研究。经过前一阶

2、段的准备，学生已在校内外展开了广泛的资料收集。有的找到了一些花卉的图片，有的拍了照片，有的上网找了文字资料，有的抄写了数据资料。　　第三阶段：分组合作。如果说自主研究为学生提供了独立思考的空间，那么分组学习则让学生懂得了交流合作的高效学习方法。课堂上，我让学生再一次对自己的资料进行整理，再选择自己所喜欢的花卉，然后自由分组。我对各组所研究的花卉相应地进行小调整。在小组中，学生既享用了别人的资料，也把自己收集到的资料提供给了别人，做到了资源共享。4　　第四阶段：反馈交流。我首先提出明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要

3、丰富多样。各组经过认真讨论，精心准备，汇报异常精彩。　　通过这样的活动，一方面学生的探究能力得到很大的拓展，另一方面也体验到了美术活动的乐趣。　　二、观察：绘画教学的前提　　首先，寻找观察对象。在最初的写生阶段――花卉自然形态写生的时候，我要求学生到大自然中去寻找自己最感兴趣的花，当季开放的花朵就是很好的观察对象，如玉兰花、绣球花、月季花、蔷薇、兰花等，还有很多不知名的在路边、庭院、公园开放的小花都可以仔细观察。另外，也可以欣赏网上搜索的花卉图片，或者通过画册来认识更多的花卉品种，如《幸福四季水彩花园》这一套书用写实的方法描绘

4、了四个季节里的各种花卉，品种多样，是观察花卉的生动教材。　　其次，学习观察方法。有了观察对象后，引导学生如何观察就显得尤为重要。在这个环节中，我先是设计一个个有梯度的问题帮助学生寻找到观察点，再引导学生将一个个观察点串联起来，从而形成一条有效的观察路径。以粉蝶花为例，我会这样引导学生观察：它的花瓣有几片？花瓣是什么形状的？花朵不同的转向花瓣的形状又是如何变化的？花蕊有怎样的特点？花萼、茎、叶子是如何生长的？各部分的颜色又是怎样的？用这一个个问题帮助他们寻找观察点并懂得观察什么。　　再次，体验观察乐趣。通过观察，学生发现了一个全

5、新的花卉世界，有的学生说：“4以前不知道这种花店里经常看到的花就是百合花，它的花瓣漂亮极了，颜色从中间开始往外渐变，还有很多粉红色的点在靠近花蕊的地方，长长的花蕊就像一把把打开的小伞，阵阵芬芳的味道让我陶醉，我真想把它画下来。”　　三、写生：绘画教学的基础　　首先是构图。在带领学生到野外写生之前，我先教他们用硬质的纸条根据画面的大小做一个取景框，我示范用取景框如何选择合适的角度，那就是要做到均衡有变化。然后先用轻松的线条概括花朵的形状，再大致画出茎和叶的穿插生长。在写实的基础上进行艺术加工，学习取舍，整个构图要体现出大小、位置

6、、方向、形态的变化以及前后遮挡。　　然后是画形。安排好了画面的布局，接下来就要细致观察各个部分了，先从花朵开始，以月季花为例，我引导学生发现花瓣的特点，中心的花瓣是聚拢在一起的，一边观察，一边勾勒其花瓣的形状，逐渐一层层往外画，不断调整花的外形，注意和茎、叶子的搭配，考虑整体形态是否自然。　　最后是装饰。这一环节我采用示范的方法，我用彩色铅笔顺着同一方向均匀地涂色，或轻或重，体现颜色的深浅变化。通过仔细观察，有的花瓣颜色是有层次的，如郁金香的花瓣就是红黄色在渐变，我示范这两种颜色是如何进行自然的过渡，解决难点。除了表现彩色的效

7、果，还可以用线描法表现黑白效果，我通过图片让学生比较线条，学生发现流畅的、有轻重变化的线条才能画出生动的效果。学生用线条装饰时，教师要引导他们表现出线条的长短、粗细、曲直、疏密等各种形态，感受线条的装饰美。　　四、创意：绘画教学的提升4　　一方面是内容的创意。在教学中，教师还可以用与之相关的故事来调动儿童的兴趣，引导他们在创作时加入想象，让画面更生动有趣。如我选择了把花朵拟人化的作品让学生欣赏，根据花朵的表情想象情节，请学生创编故事，以花为载体表达对生活的感悟和联想。有的同学根据《三只蝴蝶》的故事，画出了花的傲慢和蝴蝶的失望，

8、有的同学灵感来源于电影《阿凡达》，想象神秘世界里的精灵植物，这些花既美丽又魔幻，充满了神秘色彩。还有的同学把自己变身为花仙子，在未来的国度里自由穿梭飞行在花海里，和花作伴，交流。学生在创作中发展了想象力，创造力，丰富了作品的内涵与外延。　　另一方面是形式的创意。在教学中，我们