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时间:2019-01-08
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1、既阅读更理解 摘要:阅读理解在高考中占据最高分值,也是学生最挠头的问题。因此,解决好阅读理解问题对学生在高考中取得高分至关重要。在备战过程中,应该从心理上战胜上它,从方法和技巧上解决它,让学生轻松高效地备战。 关键词:小处着手;大处用心;阅读理解 我们学校属于二中系列学校,学生基础差而且素质参差不齐。根据这种情况,我制订了详细的教学计划,并针对阅读理解这个难题做了分阶段的计划和检测安排,并不折不扣地实施。历经一年的不懈努力,终于在2012年高考中初见成效,学生英语总分考的比较理想。 一、铲除心理障碍,打下良好基础 由于学生基础差,词汇量有限,理解水平不够深
2、,分析能力不到位,加之阅读理解在高考中的分值最大,所以学生对阅读理解产生了畏惧心理,不敢正视,又无法正确解决,于是在做作业中先放过去,或直接就放弃。针对这种情况,我在开学初用了两个月的时间做学生的思想工作,让学生勇于面对困难,敢于挑战困难,树立自信心,轻松备战。 二、小处着手,从细节上理解文章 生词是阻碍学生提高阅读理解的第一大障碍。如果文章中都是生词,学生自然不能理解文章大意,对选题也没有把握,所以一定要从生词这个“小处”下手,扫除阅读理解的障碍。4 1.猜词 考试说明对高考中阅读理解中生词量的要求是3%,所以生词是肯定会有的。我给学生归纳了猜词法,并进行
3、了相应的巩固练习和测试题,并提醒和督促学生在日常的备考中利用好这些方法。 2.查字典 仅有猜词的本领是不够的,学生必须具备大的词汇量才能看懂文章,所以必须查字典,扩大词汇量。我对学生的要求是,至少每两个人准备一本《牛津高阶英汉大字典》,查在阅读中遇到的生词,而且指导了查字典的方法。这样,学生就积累了很多单词,扩大了单词量。 三、大处用心,深度理解文章 阻碍学生阅读理解提高的第二大障碍是长难句。分析一下句子结构,深入理解文章含义。我的方法是“去肉―提骨―还肉”三步法,即先把修饰部分去掉,找到句子的主干,再把修饰部分还原。经过一段时间的有意训练,并进行了分类和归
4、纳之后,让学生从思想上有了意识,知道用心分析大长句和难句,在以后再遇到类似的情况时,自动就会分析、理解句子了,自然从深度上也能更好地理解文章了。 四、关键处用眼,恰当把握文章 1.把握体裁,巧得分 阅读理解的文章内容趋向信息化、时代化,涉及新闻、广告、科普、医疗、教育等各方面,所以根据内容划分的体裁给了学生一定的信息,如,新闻类,第一段即是文章的mainidea而题的设置往往有一个主旨大意题,所以一定让学生把握好这类文章的手段,巧妙地得到2分。4 2.看清问题,不丢分 阅读问题的设置中有这类题:Whichofthefollowingstatementsis
5、true?_____/Whichofthefollowingstatementsisnottrue?_____/Allthestatementsaretrueexceptthat_____所以,教师一定要让学生“用眼”看清问题要求,到底是选正确的还是错误的,不能丢掉原本应得的分。 3.正确理解,把握分 阅读理解问题的设置还有“Whatcanbelearnfromthetext____/Whatcanbeinferred____/Whatdoestheauthorimplyaboutnewspaper?...”这类属于推理判断题,所以必须要求“定睛”看好,选答案时
6、,要忠于原文,以文章提供的事实和线索为依据,立足已知,推理判断,不能凭空想象,随意推测。 五、阅读量要喂饱,提供坚实的保障 每天要坚持做阅读,才能培养学生的语感,所以,我坚持每天做两篇限时阅读,一年下来,学生就做了大量的阅读,这样先从量上做了保障。同时从网上搜索文章,及时地给学生补充国内外新闻、科学发明、文体动态、明星轶事等各个方面的信息,使学生不与时代脱轨,保持求知的欲望,对于提高阅读理解力,效果非常不错。 总之,提高阅读理解是一个艰辛而漫长的过程,既要有扎实的语言基础,又要有一定的做题技巧,还要有足够的信息量,持之以恒的精神也很关键。所以,在备考过程中,应
7、在各个方面多下工夫,多用心,为学生取得好成绩多做一些有益的探索。4 (作者单位河北省滦南二中)4
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