模式入门学写作文

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1、模式入门学写作文　　作文是一项艰苦复杂的创造性脑力劳动，对于缺乏社会实践和生活积累的中小学生来说，存在“不会写”的现象。教育学和心理学研究表明，任何一种学习都是从模仿开始的，可以说模仿是一切学习的开端，而模仿的捷径就是把学习对象“模式化”。我从多年的作文教学实践体会到：采用模式入门学写作文，能很好地解决学生不会写的难题。　　一、开头：扣题、定位、引下文　　（一）扣题：就是把题目中的字或词写入第一段中。　　（二）定位：一方面确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。另一方面完成情感定位，即对所写人或事，是善是恶、是褒是贬，表明自己的观点。定位小，下文单一写；定位大，下文多面写。　　（三）引

2、下文：即为什么这样说，具体情况是怎样的，引出下文。　　如初中语文课文《故乡》：　　开头：“我”冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。　　扣题：故乡。　　定位：冒了严寒，回到故乡去。“我”在故乡的所见、所闻、所忆是怎样的？引出下文。　　定位小，下文单一写；定位大，下文多面写。　　如写《我的爸爸》：　　开头：我爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。4　　确定了写“字”的范围，下文就在这个范围内来写，可写爸爸是怎么想起练字的，他的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在哪些场合受到什么人夸奖，他们是怎样夸奖的。　　同样写《我的爸爸》，开头若这样写：　　我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，又拉

3、得一手好提琴，真是一个多面手。　　下文就要分“字”“画”“歌”“提琴”四个方面去写，这就叫“多面写”。　　二、中间：承上、陈述、详重点　　（一）承上：就是接续开头的内容来写。　　如初中语文课文《珍珠鸟》。　　开头：真好！朋友送我一对珍珠鸟。　　承上：作者接着记述了小鸟怎样由怕人到亲近人的过程。　　（二）陈述：就是按一定的顺序、有条理地叙写。　　1.时间顺序。写事情的发展，必须按照事情的发展先后顺序来写，这样才能保证叙述的条理一清二楚，让读者一看就明白。　　2.空间顺序。就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。　　如初中课文《从百草园到三味书屋》的写作顺序。　　先写百草园：回忆百草园的乐

4、园生活。　　再写三味书屋：回忆三味书屋的读书生活。4　　3.情感顺序。就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写，人是有情感的高级动物，人的情感、认识往往会随着事情的变化而发展变化的。　　如初中课文《最后一课》：　　课前：幼稚、怕提问，这是故事的序幕。　　上课：悔悟（吃惊-诧异-难过-懊悔），这是故事的开端和发展。　　下课：领悟（悲愤），这是故事的高潮和结局。　　4.逻辑顺序。就是按照事物、事理的内在逻辑关系来写。写说明文、议论文时，常用到逻辑顺序。逻辑顺序主要分为十二种：从原因到结果、从结果到原因、从整体到部分、从部分到整体、从概括到具体、从具体到概括、从具体到一般、从一般到具体、从

5、主要到次要、从次要到主要、从本质到现象。　　5.几个方面。就是按事物的几个方面来写，对每个方面都加以介绍，让人对事物有个全面的了解。如《中国石拱桥》一文，就是开始按先古后今的时间顺序，然后又是按先概括后具体、先整体后局部的逻辑顺序来说明的。　　（三）详重点：就是详写重点部分。　　你认为哪个事例最典型、最有说服力，最能有力地突出主题，就把这一段作为重点，详细地多写几句。此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。　　如果只写一件事，那这件事一定要详写。如果写两件事，就可以详写一件事，略写一件事。如果写三件事，可详写一件事，也可详写两件事，其余的则略写。　　三、结尾：照应开头，写

6、所感4　　（一）照应开头：就是联系呼应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。　　（二）写所感：就是写出自己的感想、感受或感悟，并能起到点明主题或升华主题的作用。主要包括受到的启示，受到的启发，总结的经验，吸取的教训，明白的道理，想起的哲理等。在结尾写出一个恰切的“感悟”，非常重要，这是一篇作文的“妙”之所在。古人说，“文以载道”，就是说，文章是用来承载道理的，只有承载了一个道理的文章，才是一篇有价值的文章。　　如苏教版初中语文课文《山谷中的谜底》：　　开头：加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷。山谷没有什么特别之处，唯一能引人注意的是，它的西坡上长满了松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只

7、有雪松。　　结尾：少顷，另一位像突然明白了什么似的，说：“我得到了一个启示――对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。”确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。　　（山东省莱西市院上镇中心中学；266609）4