论体育课在教学中的重要地位

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1、论体育课在教学中的重要地位　　【中图分类号】G64.23【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01　　体育课教学具有它自身的鲜明特征，为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境、充分的表现机会，对于促进学生心理、体能的开发和提高有着显著的作用，具有其他学科所无法替代的重要性。体育课上教师必须要和学生充分互动，对每名学生直接一对一零距离接触，教师为人师表、教师师德、教师形象会无一遗漏的展现给了学生。所以教好现代职业技术院校体育课是每一名体育老师应尽的天职。　　根据当代职业学生

2、对体育教育需求的主要特征，笔者对职业学院体育教学提出以下建议：　　一、深刻认识体育的价值与意义　　从体育活动的行为和方式来考察体育，体育运动只不过是一种强健自身使潜在能力开发的过程，但从文化的角度来看，体育的价值绝非仅仅如此。体育不仅仅是人类生物能量的开发和释放，从根本上说，体育是通过人和为了人而对人的本质真正占有的过程，是人向自身，向社会的。　　体育应该是一个确有实效，而又能不断提高的实践活动，体育锻炼则应是人们所进行的，有效的，合理的身体活动。而要使这种身体活动有效和合理，就必须遵循一定的依据，这

3、种依据就是所谓的体育锻炼的原理。第一，体育是人的独立行为活动，社会心理学学家认为“5研究个性不能离开活动”，人的“个性在任何方面都不是先于人的活动而存在的，个性也和人的意识一样，产生于活动”。第二，在体育课中，青少年有社会交往和人际关系。第三，体育运动是陪伴青少年终身的一项活动。第四，体育运动给青少年提供了较多的选择机会，它使青少年可以从中尝试成功的喜悦和得到尊重的心理满足。　　“生命在于运动”，是18世纪法国哲学家锹德罗的一句名言。他认为，自然界的生命物质，都是在运动中发生发展的。如果运动停止了，生

4、命也就结束了。人的生命靠运动维持，运动能够促进生命。　　随着社会和经济的快速发展，人才竞争日趋激烈，人们所承受压边越来越大。人们在面临更多机遇和挑战的同时，也承受着更大的心理压力与冲突。因此，关注和重视高校体育锻炼，加强体育锻炼，增强体质，全面提高学生的身心健康水平，是十分重要而迫切的问题。它是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能、培养道德和意志品质的教充过程；是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人的一个重要方面。体育是一种复杂的社会文化现象，以身体活动为基

5、本手段，增强体质、增进健康及其培养人的各种心理品质为目的。尤其是随着社会经济的发展，人们的生活水平得到了提高，人们对精神方面的需要高于对物质方面的需要。人们对于体育的认识不只限于强身健体的方面，希望通过体育活动的参与得到更多的精神享受。　　二、发挥体育文化对中职学生的教育作用5　　体育作为一种独立的文化形态，它的作用是其它任何文化形态所不能取代的，甚至其它文化形态的发展，得从体育文化中借鉴、迁延有些具有特质的东西。体育一旦成为当代文化的重要组成部分，它的存在和发展，有助于完善和健全社会的文化。也有利于

6、人类自身的协调和发展。体育文化的价值在于它在不断改造和创造着环境体育作为一种人类文化形态和现象的伟大意义和价值在于，同人类通过劳动改造和创造环境一样。体育也改造和创造着。体育运动作为一种实践活动的文化价值就是在于人自身的价值，正如马克思所说：“任何一种解放都是把人的世界和人的关系还给人自己。”体育运动作为一种实践活动的文化价值就在于人自身的价值，即人的全面、自由、和谐的发展，是人的身心的完美展开和全面实现，是个体人格和社会人格的和谐与统一。　　体育以人体运动为基本手段，以人类自身为作用对象，其本质功能

7、是强身、健心、育人。体育的形态可归为三类，即学校体育、社会体育与竞技体育。运动的形态反映为两种，一种是竞技运动，一种是非竞技运动。竞技运动是在严格的竞赛规则约束下，运动者以战胜对手夺取优胜为直接目的的运动形态。非竞技运动不受竞赛规则的制约，是运动者以娱乐、健身、康复为目的的较为自由的运动形态。　　作为运动单元的运动项目，亦相应区分为竞技项目和非竞技项目两类。竞技项目与非竞技项目既相互区别，又相互联系，可以在一定条件下互相转化。在竞技体育中，所有的运动项目都是较为成熟的竞技项目，在社会体育和学校体育中，

8、既有竞技项目也有非竞技项目，既有传统的运动项目也不有断新生的运动项目。随着科技的飞速进步，经济的快速发展，体育在社会中逐渐占有着越来越重要的地位，体育的项目也逐渐增多。5　　就像球运动作为我们较为喜爱的运动项目，有着十分广泛的群众基础。但我们在篮球教学和比赛中经常发现学生技术、战术运用生搬硬套，实效性差，不合理的跑位接应多，防守时不知如何选位等问题。而这些问题产生的根本原因在于学生对篮球运动竞赛规律的认识不足，用篮球运动的术语说：即篮球战术意识差。培养提