浅谈小学语文学习方法

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1、浅谈小学语文学习方法苏翠霞河北省永年县姚寨总校河东堡小学摘要：对学生进行有关学习方法的指导是十分必要的。语文的学习方法，有涉及语文整体的，有涉及语文局部的；有基木的，也有具体的。下面就小学语文学习中的几个问题谈一下自己的看法。关键词：小学语文学习方法做任何事情都要讲方法，方法得当就做得快，做得好。学习也是一样。微观具体的做法叫做学习方法，宏观整体的做法叫学习策略。语文学习有具体的方法，也有整体的策略。在未来社会里，文盲不再是不识字的人，没有学会怎样学习的人。因此，对学生进行有关学习方法的指导是十分必要的。语文的学习方法，有涉及语文整

2、体的，有涉及语文局部的；有基木的，也有具体的。下面就小学语文学习中的几个问题谈一下自己的看法。一、怎样做课前预习，预习，顾名思义就是学牛在课前的自主学习。通过自学让学生自主获取知识,是发展学牛自主能力的重要途径。小学语文课多是由一篇一篇内容上不相关联的文章组成，它的知识的连续性主要表现在字、词、句的含义和语法上。语文课的目的，一是学习祖国的语言文字；二是训练分析、理解、综合的思维能力。从这些特点出发，语文课采用及时预习的方法比较好。那么，语文课应该怎么样预习才能达到事半功倍的效果呢？为此，木人在长期的教学实践中，总结出以几种预习方法

3、，培养学生自主学习的能力。1、讲读课文的预习对于讲读课文，通过预习来培养学生在自读中善于察疑、质疑、搜集、整理的意识。这种预习操作起来较为细致，通过搜集整理、分步朗读、处理字词、思考分析等几个步骤来完成。-是了解背景、搜集整理资料。有些文章涉及的知识面非常广，或许是学生从未接触过的。为此，学生在课前就应该做好充分的预习准备，上网搜集相关信息，提前查阅课外资料，并进行细致整理，提前浏览，初步掌握。待到课上，可借此搜集整理的资料与同学、老师一起交流。这样的学习才会使课堂更加丰富多彩，既锻炼了学生搜集整理知识的能力又培养其动手查找资料的习

4、惯，有利于学生深入地了解课文内容以及作者写作的意图，为学好课文打下基础。二是分步朗读。朗读是语文学习的一个重要环节。对教师而言，它既是教学手段也是教学目标；对学生来说，它既是语文能力也是学习方法。不同文体的文章，它的朗读要求是不相同的。记叙文的朗读要求，我们必须做到能从整体上感知文章内容或语段，能理清文章的结构络，能初步把握住文章中作者所要表达的情感，能初步感受到文章的语言特色。而议论文和说明文的朗读要求就不同了，在做这两种文体阅读时，就必须先理解掌握它们的文体知识，这样才能更好地把握文章内容和表现特色。三是解决文章中的生字、新词、

5、重点语句和对文章层次段落作批注。预习一篇阅读课文，字词句篇是基础，课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手，循序渐进。2、自读课文的预习在语文教学中，每个教学单元均会安排“自读课文”的学习。此类文章，内容浅显易懂，学生可利用平吋所掌握到的学习方法进行自读自学,教师在课堂上只做学习指导。那么，自读课文的课前预习方法相对讲读课文来说,就不必要求那么复杂。(1)、带着问题，通读全文，解决字词。在拿到课文时，首先应阅读文后思考题，带着问题进行全文通读，对文章整体进行了解。在读文的过程中，同时完成标明段落，找到思考题答案所在段落,并标明；划出陌

6、生字词，勾画好词佳句的任务。并借助工具书，对字词进行理解。(2)、深入分析，解决问题，进行批注。字词处理之后，对重点段落应进行细致研读，总结并作批注。理清文章主要表达的主要内容及中心思想。二、怎样听好课。要想学好一门功课，听课是关键。一位优秀的老师，在课堂上传授的不仅是知识，同吋还教会学生如何学习。正所谓“授之鱼，不如授之以渔。“通过老师在课堂上的讲解和引导，学会如何通过对课文的阅读和学习，感悟课文表达的情感，把握课文的主题、学习作者如何布局谋篇的。而孩子成绩的好坏也往往取决于课堂短短的40分钟的听课效率。听课效率高，可以收到事半功

7、倍的效果。在课堂教学中，老师对课文的讲解分析，实际是在培养学生”听“的能力。在课堂上，老师所讲的内容很多，善于从老师的讲解中抓住要点、重点，这才叫做会听。而老师的提问旨在培养学生的说读的能力，学生在冋答思考问题，冋答问题的过程中，需要再次阅读课文，然后将相关信息进行整理，表述岀来，从而提高阅读能力和语语言表达能力。如果能正确、流畅的表达出来，这无疑也同吋提高了写的能力。这些能力的培养是学生在课后的语文学习中无法达到的。真正会学习的人都善于利用课堂40分钟。三、怎样做课后复习。复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加

8、强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。为了有效地进行复习，我们必须明确复习的任务，复习吋应注意的问题，以及复习前的准备，如何制作复习笔记。复习是为了解决各部分之间的联系问题，因此要抓紧平时的学习，要做