沟通不是万能的，但没有沟通却是万万不能的

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1、沟通不是万能的，但没有沟通却是万万不能的　　【摘要】存在于这世界上，我们不可避免地要与人交往，沟通不是万能的，但没有沟通却是万万不能的。作为语文教师，我们应充分利用语文学科的特性，在课内、课外教学活动中有效地训练学生交流和沟通能力，更好地激发、调动学生对交流的兴趣，诱发他们说话的欲望。　　【关键词】语文教学；沟通；交流　　【中图分类号】G841【文献标识码】A　　“钱不是万能的，但没有钱却是万万不能的”。这是我们经常挂在嘴边的一句话，而世界管理级大师德鲁克却说：“沟通不是万能的，但没有沟通却是万万不能的”。英国作家萧伯纳也曾说：“如果你

2、有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。”这无疑都在告诉我们：存在于这世界上，我们不可避免地要与人交往。想在芸芸众生之中脱颖而出，交流与沟通不可或缺。　　那么如何更好地激发、调动学生对交流的兴趣，诱发他们说话的欲望呢？本文主要从以下几点探析：　　一、培养学生敢于表达的勇气和自信4　　要提高学生沟通交流的能力，首先要消除学生的陌生感和恐惧感，让学生从敢交流到会交流，再到乐于交流。虽说高中生的年纪多半都已超过15岁，但敢当着全班同学的面大胆、流畅地表达

3、自己观点的学生，在一个班里甚至不超过一半。在一次家长会上，有一位家长私下与我交流时提起一个问题，说到自己的孩子在家都很少跟自己交流，在学校敢说话的似乎也只有座位周围的几个同学，害羞腼腆，这让他很烦恼。他说的这些话让我很是愧疚，平时我们关注的目光很多时候总是放在那些大胆活泼、敢说话、积极活跃的孩子身上，那些安静的孩子常常是被忽略的。之后，我想了一个对策，每周的班会课上按座位号轮流让5位同学上台表演，内容不限，如果是几个同学合作表演小品之类的更好，但时间不得少于3分钟。这样既不影响班会课上关于班级管理的其他安排，又可以锻炼他们的勇气和自信，

4、一举两得。通过高一一年的坚持，我看到了同学们身上明显的变化，多了几分笑容，少了一分羞涩，多了一分自信。　　二、课堂教学安排小组合作交流环节　　学生小组合作讨论不是为了实现课堂教学三维目标而设的教学形式，更是课堂教学中解决问题的有效策略和途径。课堂教学设计时，我特别注重设计学生交流讨论的教学环节。比如，设计一些相对简单的问题，鼓励学生起来回答；安排小组讨论，创设情境让学生扮演不同角色，获得直接体验；全班交流，甚至就某个问题辩论。当然，需强调的是安排让学生自主探究、讨论解决的环节，教师也不能放羊式的放任自流，要明确学生“讨论”4的目的，要有

5、计划性。这样做，目的是让学生的交流面变大、变宽，争取让每个学生都动起来，但实际讨论与设想总是有差距的，往往是积极活跃的优秀生发言多，后进生发言少，性格内向的甚至从头到尾一句话都不说，只是充当听众。所以讨论后，教师要有意识地给这些后进生机会，让他们总结反馈，抓住闪光点加以表扬。这样，让他们敢说、能说，人人有说话的机会，都有参与交流、评价的机会，让每一位学生在讨论中提高自己交流沟通的能力。　　三、建设和谐平等的师生交流平台　　很多时候我们老师嘴上都说自己教学、管理民主，事实上却仍不能改掉那种“我是老师，我做主”的独揽大权的习惯。课堂上，老师

6、掌握着学生能否说话的权力。学生针对老师讲的某个话题拓展思维联系到课外的见识或独特或幽默的发言，有些老师即将其定为“想象太远，与课文无关”或“扰乱课堂秩序”，这样的评价严重制约了学生的创造性思维，课堂也无法因生成而灵动起来。久而久之，学生也就不敢说或不愿意说了。这些老师的做法，我是不敢苟同的。　　我认为，作为一名老师，课堂上对学生的回答，鼓励是最好的法宝。应该用赏识的目光，从各角度发现学生的闪光点，尽量从多方面做出激励性的评价。让学生敢于发问，敢于发表自己的意见看法，敢于和同学辩论，甚至和老师争辩。因为老师的每一句表扬，每一次鼓励，都能缩

7、短和学生的距离，都在为提高学生的沟通交流能力作铺垫。老师在面对学生质疑问难，无法在课堂上及时予以准确回答时，应坦然承认自己需课后查明才做解答，在学生面前树立榜样，即使是老师也会有不懂的；让学生明白要认真倾听别人的意见，积极和他人探究讨论，即使自己错了，也勇于接受纠正自己的错误；让学生意识到师生之间是相互尊重、信任、平等的，让学生敢于交流，乐于交流。　　四、充分利用语文课外实践活动4　　充分利用课外实践活动，组织学生开展辩论赛?演讲赛?故事会?诗文朗诵等活动，是培养学生交流和沟通能力的好方法。比如，我们学校下午只安排三节课，17点整就下课

8、了，第四节是文娱活动、体育活动课，我便常常利用这些自由活动课举行一些演讲、辩论赛、学习经验交流会、趣味竞赛等活动，这些活动都是让学生自己组织安排，而我充当的是观众和评委的角色。我常告诉学生如果你能在演讲、谈