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时间:2019-01-08
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1、建安全意识与平安牵手 地方课程是一种新的课程领域,是基于学生的直接体验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的课程,它的基本学习方式是探究学习,与其他课程相比,具有综合性、实践性、开放性、生成性和自主性等基本特征,以学习探索领域为课程分类形式,以课程模块为课程呈现形式。 《安全标志要记牢》是三年级第二单元的内容。安全标志与我们的生命安全关系太密切了,孩子们从幼儿园开始就接触过有关安全标志的内容,生活中的耳濡目染也是学生了解关于安全标志方面知识的重要途径。可以说,学生在安全标志方面是有经验、感兴趣的,学生本身就是一个
2、小小的资源库,但每个学生的情况又有所不同。教学中,要将教材所展现的内容灵活整合,以激起学生的共鸣,诱发他们参与学习活动的兴趣,引导学生初步记住各类安全标志的特征和作用,并在生活中自觉的按照安全标志的提示去做,争做一个自觉维护交通安全、公共秩序安全的小公民,共同创建安全、有序的社会环境,增强他们的自我保护意识,收到更好的安全教育效果。 【教学实录】 一、情境导入 师:首先请大家观看一段视频,认真观察,视频中的主人公发生了什么事,为什么会发生这件事?6 生1:他上班快迟到了,所以不顾现在是红灯就过马路,结果被车撞了。 生2:他过
3、马路的时候,没有等红灯,就从人行横道上走过去了,刚开始还没事,结果一回就被车撞了。 师:观察的真仔细,不管有什么原因,遇到红灯时我们能不能走啊? 生:不能。 师:(出示课件中的红绿灯图片)在生活中,红绿灯有什么作用呢? 生:在路口指挥我们的交通 师:是啊,人们说他们是永不下岗的交警。设想一下如果马路上没有红绿灯,我们的交通会是什么样子? 生:会非常混乱、路口会被堵塞…… 师:你们的猜测是多么的符合实际啊! 那我们遇到红路灯是该怎么做呢? 生:(一起说)红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。 师:是啊,只有我们遵守它的规则
4、,才会避免一些不必要的意外和麻烦。 其实,在我们的生活中,还有许多像红绿灯这样不会说话的“好朋友”,它们有一个共同的名字“安全标志”。(出课题) 这节课我们就一起来认识一些常见的安全标志。 二、探究新知 活动一:认识标志安全你我 师:老师给大家带来一些“好朋友”6,下面就请同学们结合自己的生活经验,小组内成员依次选择自己认识的“好朋友”,介绍它的特征、作用,并说出自己的记忆方法。最后每组推选一名组员到前面介绍你们组认识的“好朋友”。 下面就请小组长把我们的好朋友从1号学具袋中请出来吧! 生:小组内交流,相互介绍自己认识的
5、新朋友。 师:同学们刚刚交流的非常热烈,哪个小组先来介绍你们的朋友?要说清楚它的作用、特征以及记忆方法。介绍的时候要把你们组认识的朋友都请上来! 生介绍。 师:大家介绍了这么多的好朋友,记起来有些麻烦,有什么好方法能让我们快速记住它们吗? 生:分类 师:分类真是一种好的记忆方法,那你们觉得我们可以怎样分类呢? 生1:根据形状,三角形、圆形、长方形 生2:根据它的作用,有的是注意,有的是让我们做什么,还有的是不让我们做什么。 师:大家的考虑都是有道理的,在生活中,为了方便大家的辨识,人们通常按照颜色进行分类。(按照颜色把
6、学具摆一摆) 蓝色――指示标志/黄色――警告标志/红色――禁令标志 师出示课件,介绍蓝色――指示标志的作用,颜色,形状。学生根据指示标志的特点自己总结黄色、红色标志的作用、颜色、形状。 师:(小结)我们在生活中6看到一个红色的标志,它就在告诉我们不能做这件事,看到黄色的标志就是在警告我们要注意,蓝色标志是可以这样做。 三、知识运用 师:我们来试一试吧!请看要求。 首先请小组确定你们的交通方式,30秒内完成,否则视为弃权,记时开始。要遵守交通规则,注意秩序,评选最优小组。 生:起立,练习。 师:这小组真棒,没有出生的,反
7、应迅速。(奖励) 通过刚才的活动,老师发现同学们都能够按照他们的要求来做,希望大家可以把这种好习惯传递给我们身边的人,共同来维护我们的交通秩序。 四、生活中的标志 师:其实,只要我们用心观察,生活中这样的好朋友非常多。大家请看,这是哪里? 生:加油站。 师:这个标志是什么?(禁止吸烟、禁用手机、限速5公里)告诉我们什么? 师:这又是哪里?(安全出口)、(禁止烟火)(禁止游泳)(小心溜倒) 同学们,快乐的时光总是短暂的,让我们一起来看看今天的优胜小组是--- 下面让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺。6 师:同学们,你们看
8、,国家和社会为我们考虑的多么周到啊,生活中这样的好朋友无处不在。希望同学们做生活中的个有心人,观察并认识更多的新朋友,牢记它们的作用,让我们在它们的引导下与平安牵手,平安是宝,平安是福,平安是我们最大的幸福。 最后,一
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