让缕缕书香伴你一路同行

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1、让缕缕书香伴你一路同行　　【导引】“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”书，是沸腾的血液，是智慧的火把，是灵动的生命。独坐一室，静静捧起一本书，让疲惫之身得以安宁，让浮躁之心得以慰藉。读一本好书，就像严冬里升起了一轮暖阳，酷热中吹来了一阵清风，迷茫中遇到了一位良师益友。在书中行走，你会感到温馨的宁静、智慧的释放、激烈的舞动。与书为友吧！它会以坚定的自信帮你点燃澎湃的激情。与书为友吧！它会以无私的鞭策替你扬起理想的风帆。与书为友吧！它会以朋友的忠告给你指点人生的迷津……以书为鉴，让缕缕书香伴你我一路同行！　　选文一　　做个快乐的读书人　　刘墉　　今天下午，你去上中文课之前，我看见你不断地翻书，

2、一边翻，一边数，然后得意地说你这个礼拜读了两千多页的课外书，一定能得奖了。　　过去的两个礼拜，爸爸也确实看见你每天才吃完饭，就抱着书看，爸爸还好几次对你说：“刚吃完饭，应该休息休息，让血液去肠胃里工作。如果急着看书，血都跑到大脑里去了，会消化不良。而且刚吃饱比较糊涂，读书的效果也不好。”　　只是不管爸爸怎么说，你都不听，才把书放下几分钟，跟着又拿起来。你读书的样子好像打仗似的，好快好快地翻，读完的时候还大大喘口气：6“哇，我又读了一本。”　　现在，爸爸终于搞懂了。原来你们中文班上有读书比赛，每个礼拜统计，看谁读得多。爸爸不反对这种比赛，它确实能鼓励小朋友读不少中文书。只是，爸爸也怀疑你到底

3、能记住多少，又读懂了多少。　　如果你只是匆匆忙忙地翻过去，既不能咀嚼书里的意思，又不能欣赏美丽的插图，甚至不能享受那些故事，获得读书的乐趣――你读得再多，又有什么意义呢？　　还记不记得两三年前，有一次爸爸妈妈带你去自然历史博物馆，进门时，有人发个小本子给你，说：“欢迎参加发现之旅。”　　原来他们在博物馆各个角落，设立了许多站。每到一站就可以盖个章。一整本都盖满章的小朋友，就能得到一份小奖品。　　爸爸也非常欣赏博物馆的美意，知道他们希望借着这个方法，使小朋友能到每个展览室去参观。只是，那天没见到几个细细参观的小朋友，倒是见到不少家长，疲于奔命地跟着孩子跑来跑去――包括你的爸爸妈妈在内。　　你

4、也得到了一份奖品。但你想想，我们去博物馆那么多次，你那次是不是最累，却最没看到什么东西？　　读书就跟到博物馆一样，你可以精读，从头到尾只待在一间展览室里，研究一两样东西；你也可以浏览，到处走走，遇到感兴趣的，就多读一下展品的说明。　　读书也可以像是参加“发现之旅”6的比赛。大家拼命读，拼命冲，比谁读得多，谁考得好。只是到头来，很可能没见到多少，没学到多少，徒然得个虚名，却浪费了时间又搞坏了身体。　　孩子！你总是去图书馆，那里的书是不是好多好多，让你读一辈子也读不完？如果有个人天天都去读书，一辈子读了几千万页的书，他还有时间写文章、写书，或把学到的东西拿来使用吗？　　孩子！爸爸不要你拿第一，

5、只希望你做个快乐的读书人，而且快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。　　我希望你每星期只读一两本书，却能在读完之后对我提出很多自己的想法，甚至有一天对我说：“爸爸，你看我也模仿那本书，写了一个小故事，我还画了几个插图呢！”　　（选自2011年11月《七彩语文》，有删改）　　【技法赏析】　　读了本文，不禁被刘墉的这种舐犊之情深深感动，并接受了一次“快乐读书”的心灵教育。该文在写作手法上给我们的启示是：　　1.语言平实，明白如话。一篇文章的语言，应该力求“言简而义丰”，这样才能增强表现力和感染力。具体到本文中，作者娓娓而谈，循循善诱，对儿子谆谆告诫的话语蕴意深刻，表达上却又明白流畅，亲切自然

6、，使“如何读书”这个原本有些严肃的话题，充满了浓郁的家庭生活气息，传达着一个父亲对儿子的挚爱和关怀。　　2.运用插叙，笔生波澜。记叙文要采用恰当的顺序，才能使一篇文章结构严谨、跌宕生姿。具体到本文中，作者在叙述儿子读书太过匆匆收获不大时暂时中断叙事线索，插叙了两三年前儿子去自然历史博物馆参观虽然获奖却徒劳无功的事件，从而揭示了“快餐式”6的阅读缺乏快乐、收获不大的道理，这是对中心意旨的深化，也避免了平铺直叙，使行文显得波澜起伏。　　选文二　　与书为友　　斯迈尔斯欲知其人，常可观其所读之书，恰如观其所交之友。与书为友如同与人为友，都应与其最佳最善者常相伴。　　好书可引为诤友，一如既往，永不改

7、变，耐心相伴，陶陶其乐。当我们身陷困境或处于危难，好书终不会幡然变脸。好书与我们亲善相处，年轻时从中汲取乐趣与教诲，到鬓发染霜，则带给我们亲抚和安慰。　　同好一书之人，往往可以发现彼此间习性也有相近，恰如二人同好一友，彼此间也可引以为友。古时有句名言“爱我及犬”，若谓为“爱我及书”，则更不失为一智语。人们交往若以书为纽带，则情谊更为真挚高尚。对同一作家之钟爱，使人们的所思所感、欣赏与同情，都能交相融汇。作家与读者，读者与