浅谈初中英语教师应如何转化英语学困生

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1、浅谈初中英语教师应如何转化英语学困生　　【摘要】英语学困生对于英语学习存在抵触心理，对于英语学习缺乏信心。初中英语老师，应当对症下药，对学困生进行适当的激励，在课堂教学中充分兼顾到学困生，使他们每一节课都有所收获，并累积进步帮助这部分学生提升英语学习能力，摆脱英语学习阴影。　　【关键词】初中英语学困生英语学习　　英语学困生对于英语学习往往存在一种抵触心理，对于英语学习即没有兴趣，也缺乏学好的信心。造成这种现象的原因是多种多样的，作为一名英语老师，应当正视这些问题的存在，如何帮助这部分学生提升英语学习能力，摆脱英语学习阴影，是值得初中英语老师好好研

2、究的课题，也是初中英语教师不可回避的责任。本人结合学校学困生的实际情况及教学实践，建议从以下几个方面着手转化英语学困生：　　1.全面了解学困生，建立融洽的师生关系　　每个学困生的“困”都有着各不相同的原因，因此我们要全面了解学困生，查找制约他们“困”的因素，才能“对症下药，做到药到病除”。　　对学困生进行全面调查，了解他们的学习习惯，兴趣爱好，交往情况，道德品质，行为习惯，家庭情况等，并对他们的具体情况做好记录。多与学困生进行感情交流，了解他们英语学习差的真正诱因，并进行适当的心理疏导，消除对英语学习的恐惧，使他们能“亲其师，信其道”。　　2.爱

3、心激发动机，赏识增强自信4　　英语学困生如果因为暂时的成绩不理想，导致老师和同学看不起，很容易对英语学习产生厌恶心理。初中学生已经是比较注重自尊的年龄，初中英语老师在教学的过程中，要重视学生的个人意志，填鸭式教学方法已经不能满足当前的教学要求。学困生由于学习成绩差，在学校和家庭的同伴中抬不起头来，经常受到批评和歧视，求知欲与上进心受挫，有较强的自卑感。作为教师，我们要用放大镜寻找学生的闪光点，认真审视他们的优势，及时给予肯定和鼓励，帮助他们增强自信心。英语学习如果带有厌恶或者恐惧心理，肯定是不行的。一次班级举行一次Englishparty，我有意

4、识让在英语学习上有困难但又有共它特长的学生来做晚会筹备，安排工作，他们都很努力，晚会布置像模像样，安排得有条不紊，晚会举办得非常成功，受到了学校领导和英语组其他老师的一致好评。这就给了英语学困生一个施展自己才华的机会，进一步增强了学好英语的信心和能力。　　3.鼓励大胆提问，在辅导上多下功夫　　有学者认为：“没有问题的学生是问题最大的学生”。学困生虽然知识缺失多，存在的问题多，但他们“帐多不愁”最不喜欢提问，或许不敢提问或不会提问。在教学中，我提倡不懂就问。“授人以鱼不如授人以渔”。经验告诉我们，没有正确的学习方法就不可能有较好的学习成绩。课余时间

5、，我针对学困生存在的错误及时给予辅导，重点在学习方法指导及学习习惯上的培养上，专门为他们设计一个纠错本，将他们不会的题目记在纠错本上，过一段时间进行强化训练，不再让新知识累积疑点，同时我还提倡“日日清、周周清、月月清”，决不为知识疑点未解决而留下后遗症。在班级中我积极让那些学习成绩优异且4乐于助人的学生担当学困生的小老师。我让他们根据学困生的具体情况与学困生一起整理知识的断层，形成若干个细化的小问题，罗列记录，并让小老师为其辅导，罗列一个，解决一个。然后由我出题检验后写上评语，使学困生的问题由多到少，逐个解决。　　4.对学困生实施“优惠”政策　　

6、4.1作业上的“优惠”　　学困生由于负担过重，只能完成最基本的作业。为了更好地实施转化，在作业难度上宜浅不宜深，作业量上宜少不宜多，对学困生的作业批改上力争采用优先批改，当面批改的形式，如果发现问题，及时纠正。　　4.2课堂上的“优惠”　　首先，在回答问题优先。课堂上，只要他们举手则优先请他们回答，答对了及时肯定和表扬，答错了也决不责骂他们，维护他们的发言权。其次，在操作活动优先。如在学习相遇问题时，我选择了学困生优先上台表演相遇情景，通过亲自参与，他们很快能准确地描述相遇问题的过程。第三，板演优先。课堂上遇到学困生会做的题时，让学困生优先板演，

7、完成后还得把道理讲给全班同学听。这样，锻炼他们积极参与的胆量，既巩固了知识又增强了自信，强化学困生的成功体验。　　总之，学困生之所以“困”，非一时一日造成的，正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。因此如何解决学困生的问题还需要我们不断的研究和探索，只要耐心、细微、充满爱心、持之以恒的工作，相信学困生会迎头赶上的。在课堂教学中充分兼顾到学困生，使他们每一节课都有所收获，并累积进步，这样才符合优质课堂教学的要求。“4没有学不好的学生，只有不会教的老师”。让我们针对学困生这一群体，一起想办法攻克这一难关。　　[1]毛永利.农村初中“英语学困生”成因与对策研究

8、[D].首都师范大学，2012.　　[2]刘芳.初中英语学困生的情感障碍及其对策[D].湖南师范大学，2004.　　[3]赵蕊，俞伟丽.