和大班幼儿分享真故事

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1、和大班幼儿分享真故事  中图分类号:G610文献标识码:B文章编号:1002-7661(2013)25-109-01  5~6岁的大班幼儿已经具备一定的判断能力,能够区分童话世界与现实情境的不同。一次,我给小朋友讲童话故事《杜鹃鸟》,讨论后我说:“小朋友会关心帮助妈妈,妈妈一定很高兴。如果不关心妈妈,妈妈一生气变成杜鹃鸟……”王欣媛说:“那是假的!”田汶艳说:“我妈妈不会变!”我忽然觉得像是老师在骗人!这是童话幻境,是虚拟的,不是真实世界。那么,怎样的故事才能给孩子以真实的感受呢?  一、偶发事件

2、中随机讲述的启示  一次,在带幼儿学习阅读时,小朋友都说会读了,我又问旁边的一位小朋友,他很肯定地说“会读了”,我就请他读一读,可他却没有读好,接着我讲了“滥竽充数”的故事,大家听着听着禁不住笑了,那位小朋友也不好意思了:不会充会是要被淘汰的,不掌握真本领,滥竽充数的结果只能是“下岗”。孩子们对这个故事很感兴趣――安静的、好说的、淘气的、好动的,每一张脸都面对着我、每一双眼睛都凝视着我,他们的表情随着故事的发展而变化着。  这让我感觉到和孩子分享这类故事比任何单纯的说教奏效得多,而且这是“真”故事

3、,幼儿更喜欢。渐渐地,我发现在幼儿日常生活中,总能给幼儿行为表现找出相应的“真”4故事来引导,并及时与他们分享,给他们以启迪:或以故事为榜样形成好习惯,或以故事为教训改掉坏毛病。  二、有目的的选择故事  根据大班幼儿的年龄特征和已开始关注社会现象的心理特征,按照幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等领域的发展目标,选择简单有趣的“真”故事讲述。  1、分享成语故事、传说故事、历史人物故事、节日的由来和地方名故事等  有的幼儿很懒,事事依赖别人,不愿意收拾整理自己的东西,连书包也不愿意自己拿,做值日

4、时偷偷溜跑,不扫地,不整理桌椅,家长还笑眯眯的,我就给小朋友讲《懒人吃饼》的故事,孩子在故事中明白了要从小养成爱劳动的好习惯,勤于做自己力所能及的事,这样才能独立自主,自食其力。  成语如《铁杵成针》《盲人摸象》,传说如《珍珠翡翠白玉汤》《拿邻人鸡蛋》,历史如《大禹治水》《开国大典》,节日如“端午节”“国庆节”的由来,地方名如《阿里山》《孝感》的成因,等等,在意志、行为、感恩、爱家乡爱祖国、爱传统文化等方面都给了孩子以深刻的教育影响。  2、讲讲社会名人故事、科学家故事、发明故事等  社会名人、科

5、学家、发明家都是孩子们崇拜的偶像,他们的故事既有感染力又有号召力,更有榜样作用。4  如,大家在教室里走来走去,却没有人能捡起地上的废纸,《福特找工作》说的是美国福特公司的福特大学毕业后求职面试,一进董事长办公室,发现门口地上有一张纸就弯腰捡起,看是一张废纸,便顺手扔进了纸篓,就这样福特被意外录用了。小朋友从中明白了要成就大事必须从身边小事做起,也自然能主动捡起地上的废纸了。  有的孩子损坏了别人的东西不承认,家长还庇护孩子。美国总统里根小时候踢足球,不小心损坏了邻居家的玻璃,父亲要他对自己的过失

6、负责、主动承担责任、自己打工挣钱赔偿。这就《总统踢球》的故事,既教育孩子又影响家长。  《鲁班发明锯》、《毛泽东在图书馆》、《雷锋的故事》等等,有爱动脑筋,善于观察、联想、创新,有爱读书,有助人为乐,有爱护环境、从我做起等,无不促进孩子向积极的方向发展。  3、阅读报刊杂志,讲讲广播电视等宣传媒体的报导  媒体的宣传报导都是时事,大到国际时讯,小到邻里纠纷,无不给人以现实的影响。  讲报纸杂志上的故事。如,有小朋友喜欢往鼻孔、耳朵、嘴巴里乱塞东西,就讲《小纸条堵塞左耳10年,致男童听力障碍》,并把

7、报纸图片展示给幼儿看;有小朋友浪费食品、乱扔食物,就读《三个大学生倒剩饭被外企辞退》;有小朋友往楼下乱扔东西,就说说《楼上抛砖砸死女婴谁负担》等等。  幼儿喜欢看电视,再说说电视报道。如,“最美的xxx”展示当代人奉献精神的系列报导,感动中国人物故事、神十飞天,还有地震、台风、泥石流、雪灾给人们生活带来的影响,等等。多彩的媒体世界呈现的有学习榜样,有经验教训、有感动惋惜、有借鉴引领,是积极导向,是精神大餐,滋养、孕育、改进着孩子的精神世界。4  4、说说我们身边的事,讲讲社会规则和心理实验故事  

8、家长的事、小朋友的事、周围发生的事,更是迅速地影响着我们,并左右着我们的情感和思维方向,甚至影响着幼儿的行为,这就要给孩子以积极正确的引导。  比如,孩子们在集体活动时总爱拥挤,你推我,我撞你,且以此为乐,这样好吗?摆事实,分析利弊。幼儿园放学时,家长拥挤着进班接孩子,挤倒了活动黑板,砸了一位来接孩子的奶奶;接孩子下楼时,一个小朋友被挤倒滚下楼梯磕肿了嘴、磕伤了脸;在外面,在火车站等车,一大学生被人群拥挤倒向铁轨。  再用“多米诺骨牌实验”让幼儿感受“多米诺骨牌效应”,体会“守秩序

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