高校思想政治教学所存在的问题及对策研究

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1、高校思想政治教学所存在的问题及对策研究　　摘要：进入21世纪，教育更加注重以学生为本，从学生的角度出发推进教学工作。本文针对当前我国高校思想政治教学过程中所存在的一些突出问题，提出了可供实际操作的对策建议，力图促进思想政治教学工作的健康快速发展。　　关键词：高校思想政治教学；对策　　进入新世纪，言论自由及各种新思想的广泛传播对大学生人生观、价值观和世界观产生了极大影响。因此，高校如何对大学生思想进行正确引导，发挥其政治教育功能，全面提升学生思想政治素质，进而培养社会主义现代化建设的合格人才是一项艰巨而又极其重要的工作。目前，各高校对于思想政治教育工作普遍投入了大

2、量的人力，财力与物力，以确保其工作任务顺利完成和工作目标有效达成。但是，在实际工作当中，高校思想政治教育工作仍存在着各方面的问题。　　一、目前高校思想政治教学工作中所存在的问题　　1.传统教学模式仍然广泛存在5　　在传统的思想政治教育过程中，教师往往是课堂的主体，学生往往是被动接受知识的客体。在短短的45分钟课堂教学当中，学生基本上不能发挥自己的能动性，而只是由教师在讲台上一味的进行知识灌输。这种现象不仅存在于思想政治课堂，也大量存在于其它课程。随着现代化信息技术的发展，多媒体教学大量引入课堂，但这也并未改变传统教学中所存在的各种弊端，教师仍然是课堂的主角，学生

3、的课堂积极性也没有得到实质的提升。而这种课堂教学方式不可能提高学生的思想政治素养。　　2.课程内容缺乏针对性、较为枯燥　　就当前高校思想政治教育课程设置而言，大多没有根据各专业的特点进行相关课程的设置，而只是根据教育部规定的相关课程和推荐用书进行教学，因此，课程设置比较随意，并没有考虑到各专业之间的差别。许多高校对该课程的安排也总放在晚上或其它不太"合适"的时间里，有的学校为了提高到到堂率竟然放电影给学生看，因为思想政治教育课确实比较枯燥，大多只是根据课本对毛泽东思想及邓小平理论进行照本宣科式的说教，这必然会打击学生的积极性。　　3.思想政治教学目标定位不清　　

4、当前，各高校的思想政治教学工作中对其教学目标并不明确，大多只是为了完成教育部关于对学生思想政治教学工作的要求而已。各高校只是简单的把各种"高、大、全"的帽子作为核心教学内容强行灌输给学生，然后出一份考题进行检测，这样就达到了教学目标。显然，这种目标并没在到达思想政治教学的本质要求，只是流于形式，达到了表面目标。　　4.高校思想政治教学队伍有待加强5　　根据相关调查，当前社会朝着多元化的方向发展，许多老师虽然自己思想政治素质与知识达到了教学要求，但是他们不能很好的将这些知识有效的传递给学生，使学生从内心深入接受马克思主义思想和方法论。就目前来说，教师在教学技巧上不

5、能满足学生对知识的需求与吸引学生的关注，提起学生的学习兴趣。此外，由于思想政治教学本身作为一门公共课并没有引起教师充分的重视，并且目前教授该门课的老师要么是已将要退休或刚来学校的年青教师，从而导致了要么教育热情不足，要么教育经验不足的困境。　　二、促进思想政治教育发展的对策　　对于思想政治教学所存在的问题，我们不能视而不见，要将问题作为推动我们改善思想政治教学的一种动力，根据不同的问题采取不同的方法，同时也要从整体上总领全局，从一定的高度进行总体考量，特别是要坚持以人为本的原则，以及"全面协调"和"可持续发展"的原则，即要坚持科学发展观。　　1.坚持"以人为本"

6、的原则　　"以人为本"在教学当中的具体含义是指要以学生为主体地位，要以学生满不满意作为一切教学工作的出发点，这也是科学发展观的核心内容。同时，也要明白"以人为本"并不是让学生"为所欲为"，而是让他们明白思想政治教学的目标就是让他们树立正确的人生信仰，学会为人处事等等。具体来讲，就是使学生变成课堂教育的主体，提高学生参与意识与热情，要以促进学生思想素质的提高为目的，让学生快乐的学生，主动的学习与提高自我。具体做法有两个：第一，重新设计课程与更新课程内容，将课程与学生成长紧密联系在一起，关注学生的主体意识，加入与学生生活实际相切合的案例，进行案例教学，将知识应用于实

7、践当中；第二，改变教师"一言堂"的现状，将学生作为主体，将学生融入到课堂教学当中，改变以前的教学方式，而更多的采用教师与学生平等交流的方式，对核心内容进行探讨。5　　2.坚持"全面协调"的原则　　对思想政治教学进行改进当中，也要重视其它课程在促进思想政治教学工作的重要作用，注重各课程建设之间的协调发展。同时也要针对不同年级的大学生的学习或工作任务制定合理的课程计划。在加强理论教育的同时，也要注重对学生心理及道德进行培育，全方位的提高其心理素质与政治素养。此外，应该改变那种只在课堂上传播知识的作法，而应该充分利用课外活动，比如说，各种社会实践活动及校园文化活动，让

8、这些活动成为传播正确思想