高等职业教育特色专业建设研究

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1、高等职业教育特色专业建设研究　　【摘要】高职院校正面临“前有狼后有虎”的局面，如何在激烈的竞争中立足与发展，如何构建自己的核心竞争力，有效解决制约高职院校发展的招生难、培养难、就业难等问题，而解决困难的关键在于专业建设，专业建设的根本是特色专业的建设，在现有条件下，根据当地区域经济的发展，合理调整专业设置，建设特色专业已经成为各个院校公认的方法。　　【关键词】高职院校；特色专业；专业设置　　随着高等职业教育逐步从规模建设阶段进入到内涵建设与发展阶段，各高职院校在招生、就业以及人才培养等方面的分化也日渐明显，相对

2、于中等职业教育及应用型本科教育的不断发展，高职院校正面临“前有狼后有虎”5的局面，其中一个重要方面反映在专业建设上，如专业设置与市场经济条件下的经济结构的多样性、产业结构的综合性和效益性不适应，学生不能适应企业的需要，同时忽视学生个性发展、综合技术能力的提高和人文素质的培养，制约了学生潜能的发挥以及知识、能力和素质的协调发展；新专业设置缺乏市场调查和严格的科学分析，不考虑自身条件和未来社会的需求，争相创办所谓热门专业，致使专业趋同现象十分严重，造成毕业生就业压力增大；迫于市场竞争的重重压力，为了争夺生源和拓宽毕

3、业生就业渠道，不顾学校办学条件和教育教学规律，频繁更换专业，不但使培养的学生质量不高，缺乏市场竞争力，而且造成教育资源的极大浪费，有的部分专业一两年后就没有生源了。而另一方面，多数学校的专业设置相同，没有自己的特色，在课程的设置上也是大同小异，同时部分学校的特色专业就是：与校外培训机构合作，让学生在学校期间进行二次培训，这样无疑增大了学生的学习成本，并没有形成真正的特色。如何在激烈的竞争中立足与发展，如何构建自己的核心竞争力，有效解决制约高职院校发展的招生难、培养难、就业难等问题，已成为摆在所有高职院校面前的严

4、峻考验，只有不断强化特色专业优势，走出了一条具有自身特色的专业建设与发展的道路，才能解决目前的困境。　　一、国家对于高职院校特色专业的指导思想　　《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的通知中指出：“专业设置是社会需求与高职高专实际教学工作紧密结合的纽带，专业建设是学校教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节。要根据高职高专教育的培养目标，针对地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位（群）的实际要求设置和调整专业。专业口径可宽可窄，宽窄并存。同时，要妥善处理好社会需求的多样性、多变性与

5、学校教学工作相对稳定性的关系。”高职院校的特色专业建设需要良好的发展环境，要体现为区域经济服务的宗旨，积极争取社会各方面的支持与配合，要立足现有的专业资源，突出优势，根据企业人才需求的变化情况，主动调整专业，适应区域经济和社会发展需要。　　二、我省的多数高职院校的专业设置情况5　　目前我省高职院校部分专业设置在一定程度上存在如下问题：一是专业设置没有统一标准，随意性较大；二是专业方向过于细化，不利于专业人才的培养和毕业生就业；三是专业培养目标和定位不十分明确，存在一定的模糊性。人才培养规格不清晰是困扰当前高职高

6、专专业人才培养和使用结构性矛盾的重要症结。现全省高职高专院校中在校生有55万人，每年毕业生人数达十几万，不少学生感到就业难，不适应工作岗位。　　以计算机类专业来说：我省几乎90%高职高专院校都开设了计算机或相关专业，且专业和方向达数十个，但是教学计划标明的培养目标和规格过于宽泛和笼统，缺少对行业中本专业领域相关职业岗位的分析，培养目标与企业需求不十分匹配，并且各个学校不仅专业设置相同，并且课程设置也是大同小异，没有自己的特色。　　三、我省多数企业对人才的需求情况　　2013年河北省发布《河北省紧缺专门人才需求信

7、息》和《河北省技术项目需求信息》，指出紧缺专门人才达2.9万人，通过对全省各级各类企事业单位紧缺专门人才需求和各类用人单位技术项目需求统计汇总，呈现出以下4个特点：一是统计覆盖面广，人才、技术项目需求广泛。截至目前，全省11个市、72个省直部门，共计2795家单位进行了人才、技术项目需求统计工作，各单位共提供岗位7976个，紧缺专门人才需求29743人，技术项目需求978项。二是第二、第三产业人才需求旺盛，与我省产业发展转型方向吻合。人才需5求涉及三次产业共计27个行业，其中第一、二、三产业需求人数分别占4.2

8、%、47.5%、48.3%，特别是其中传统制造业占41.9%；新兴产业需求占8.6%，既反映出我省传统产业的旺盛人才需求，也体现了实施工业强省战略，推进新兴产业发展对人才的现实需求。三是人才引进方式多样，以聘用和柔性引进为主。中长期聘用方式需求19877人，柔性引进方式需求6198人，调入方式需求3668人，体现了不求所有、但求所用的人才引进理念。四是人才需求体现了以人为本。各类用人单