浅析石渠县教育教学现状及对策性建议

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1、浅析石渠县教育教学现状及对策性建议　　【摘要】石渠县几乎终年处在寒冷状态，地处边远落后地区，教育模式落后，民族教育整体素质较低。石渠县经济社会实现又好又快的发展离不开当地人才资源提供的智力保障，但人才资源的开发取决于当地的教育发展的水平。石渠县教育发展处于落后状态，制约了当地经济社会发展的因素。这为石渠县教育事业的发展和人才强县战略的实施带来了一定的困难。本文从石渠县教育教学现状的描述，进一步分析发展石渠县基础教育的对策，为促进石渠县经济社会的发展提供智力保障。　　【关键词】本土文化；基础教育；牧区；主流文化石渠县位于四川最西北部，是四川海拔最高、面积

2、最大、位置最边远的县，这里几乎终年处在寒冷状态。在这边远地区，教育模式落后，民族教育素质低，虽然，党和政府高度重视少数民族地区的教育，根据不同历史阶段各少数民族和民族地区的实际，提出了不同时期发展少数民族教育的目标、方针和任务，并制定了一系列发展少数民族教育的政策、措施，同时也取得了相应的成绩。但是知识经济时代，我国要全面建设小康社会，少数民族地区的教育发展落后，实现社会主义现代化是一段漫长的过程。　　一石渠县教育教学现状及原因分析6　　1浓厚的本土文化对发展教育的影响。石渠县教育的发展与否会影响整个甘孜州生产力水平的提高和经济的发展以及甘孜州教育的跨

3、越式发展。石渠县本土文化很浓厚，除城镇上的居民外本地区的老乡很少与外来人员接触，他们的汉语言基础很差，同时父母对子女的教育不重视，多数学生来自牧区，自身对知识的渴求度很低，接受教育的意识不高，汉语言基础差，学习主流文化的积极性不强。因此，要改变这样一种本土文化很浓厚的状态，在短暂的时间里相当的困难。加上本地方的民族也知道暂时的这种不重视教育、不发展教育的生活对他们没有很大影响，因此，发展义务教育还相当困难。　　2学生学习基础差影响石渠县教育的发展和人才的培养。石渠县多数时间属于寒冷状态，学生不能上早晚自习，和外面比是少了许多学习时间，但是学生要是真正的

4、学习也不会在乎这点时间。首先，石渠县有许多小学毕业生不会写汉字，加减法也不会算；其次，中学生应该是除了少数的字不会写外应该都会写，可是有些中学生连小学生的基础都没有。第三，学生自身基础很差，却没有好好学习的心态，更多时间花费在玩和娱乐方面。因此，在学生学习态度没有端正和没有转变积极主动学习主流文化的心态，会影响教育教学质量的提高。第四，除城镇上的少数学生外，大部分学生在与老师进行汉语沟通、交流很困难，且很难接受、理解和表达，不知道老师在课堂上讲的是什么，少数部分连汉语也不会说。在基础教育如此落后的基础上搞跨越式教育，难度很大。6　　3教育决定一个国家和

5、民族的未来，是一个民族最根本的事业。教育是民族振兴的基石，要把教育搞上去，只有真正把教育摆在优先发展的战略地位，才能从根本上提高石渠县人民的整体素质。石渠县受自然、地理、历史、经济等诸多因素的影响下，家长不重视子女教育；各中小学教育教学质量低；牧区义务教育基础薄弱，少年儿童入学率偏低，巩固提高的任务十分艰巨；学生学习主流文化（汉文化）的积极性不高；教师待遇低，工作生活条件差，物价高、燃料费高等现状不仅阻碍石渠县的整体教育水平的提高，同时也阻碍甘孜州科技、文化、经济的整体水平的提高。　　二发展和提高石渠县当前教育教学现状的对策性建议　　根据以上现状，使广

6、大牧区群众树立起“科教强县”、“科教兴牧”、“科教致富”的教育观念，营造良好的教育风气很有必要。因此，我以为进一步发展和提高石渠县基础教育有以下几点对策性建议：　　（一）促进石渠县教育发展，相关政府部门和教育部门要起带头作用　　在农牧区大力宣传义务教育法，促使学生家长和社会各方面都负起责任，遏制中小学学生缀学、流失。加强教育督导工作，明确和落实各级政府在发展教育中的责任。各乡、村、社要督促好适龄儿童的入学效率。加强学校与学生家长的相互沟通、联系，建立学校、家庭、社会三位一体的教育机制，形成对学生的教育“合力”。　　（二）大力加强汉语教学，促进牧区教育质

7、量的提高　　加强双语（少数民族语言和汉语）教学，实现“民汉兼通”，是长期以来我国发展少数民族教育的一项重要战略举措。在各中小学学生中加强汉语教学，实现‘民汉兼通’，提高学生汉语言基础和汉语理解能力，对发展石渠县民族教育，提高农牧区群众的科学文化水平，促进石渠县社会主义现代化建设事业的发展，巩固和发展各民族大团结，有着重要的意义。　　（三）提高教育教学质量摆在更加突出的位置6　　加强我县师资队伍建设，提高其政治业务素质，从而提高教育教学质量摆在优先发展位置。从县、乡、村都已充分认识到并反复强调这一问题。现在的基础教育关键是从基层（学校）抓起，从细处抓起，

8、各学校都要根据自身实际，制定切实措施、认真落实、务求实效，分别从每一教育起点就抓好学生的基础教