贴近生活巧选材

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1、贴近生活巧选材　　摘要　　作文是真情实感的体现，写作选材应避生就熟；见解新颖，不落俗套；小处落笔，以小见大；贴近生活，生动感人；去粗存精，深化主题。　　作文；选材；生活化　　要培养学生写出具有真情实感、贴近生活的作文，最重要的是要让读与写回归生活，注重学生生活和阅读的积累，强调学生的生活实践和体验。这可以作为我们作文教学的理念和源泉。而当前小学生的习作仍然很大程度上偏离了生活材料严重匮乏，提起笔来无话可说；尽管搜索枯肠，还是缺乏真情实感；即便勉强草成，往往也是平淡空洞之作。害怕作文依然困扰着学生。有句广告词说得好：“药材好，药才好”，

2、一语道破材料的可贵。同理，要想写好文章，首先必须选好材料，要选好材料。对于小学生来说，就是要做到：熟、新、小、真、精。　　一、“熟”――避生就熟，得心应手　　“熟”即“熟悉”，就是要选择自己亲身经历或耳闻目睹的事情，这样的材料最能表达自己的真实感情。因此，教师要让学生明白选材时要有“自知之明”5，要选取自己独有的、最动情、感受最深的、藏匿在心底的生活现象，作为写作材料。这样写起来才能得心应手，从而写出内容充实、富有真情的文章。比如去年的一次座位轮换，就发生了如下一幕：一位女生要求带走自己原来的那张凳子，原因是交换座位前，这张凳子已被坐

3、坏。当了解真相后，我立即让两个当事人从各种的角度，讲述事情的经过以及他们自己心中的想法，全班学生对这些事件和两位同学的想法做评判，尽量让学生各抒己见。而后，我让全班学生当堂作文。学生们不再像平时写作文那样抓耳挠腮地绞尽脑汁，都写得津津有味，内容具体，富有情感。习作点评课上，我还以这一次的写作历程告诉学生，要怎么注意身边发生的事件，怎么从事件中酝酿自己的情感，而后再写作。我想：如果我们老师平时教学时能引导学生多关注日常生活，抓住机会，多写一些自己熟悉的事情，一定能够收到“驾轻就熟”的效果。　　二、“新”――见解新颖，不落俗套　　所谓新颖

4、，就是说选择的材料要尽量不与别人的重复，即使是相同的事件，也要做到见解独特。要新颖，必须在自己熟悉的前提下，做到以下三者之一：一是事件或经历是别人所没有的；二是情感和体验是自己所独有的；三是面对相同的事件和经历，但见解是自己所独有的。要实现这些，需要训练学生的一双慧眼，使他们能够发现新生活、新事物，做到独辟蹊径。可从如下方面突破：①寻找与众不同的人和事，获得独特素材，达到“人无我有，人有我新，人新我奇”；②选取新人新事，只有充满时代气息的人和事，才能更贴切地反映出生活的变化、社会的发展和时代的变迁；③“旧瓶装新酒”5，有些材料虽然很陈

5、旧，但如果能站在新的角度上去发掘，也很可能翻出新意来。比如：《20年后的我》也是老掉牙的素材，绝大多数学生选择当领导，住高级别墅；当医生，救死扶伤；当老师，教书育人；当老板，享受生活，这些选材显然落入俗套。只有一位同学选择当水利专家，为人们寻找淡水四处奔波，从而唤起人们珍惜水资源，节约用水的危机意识。这样写就新颖多了，深刻多了。　　三、“小”――小处落笔，以小见大　　生活是浩瀚的海洋，我们只选择一朵浪花；生活是广阔的天空，我们只选择一片白云。这朵浪花使生活更加千姿百态，这片白云使生活更加富有生机。选材要从大处着眼，从小处落笔，小材料体

6、现大主题，这就是“以小见大”的写法。怎样才能使文章做到“以小见大”呢？首先，我们要学会留心平凡的生活，感悟生活的点滴，发掘“小”材料的闪光点，从平凡中见不平凡，从无奇见有奇，使文章的主题得到升华；其次要挖掘“小”材料的新内涵，要善于观察生活，注意生活中的细枝末节，一草一木，多角度多方面观察，并用心去感受、去思考、去发现，从中找到共鸣，找到怦然心动，找到富有深刻含义的东西。如：有一位同学写《母爱》的作文，选择了妈妈为她做饭的事情：“外面还很黑，厨房里已经传来了炒菜的声音，扑鼻的香味在整个房间里荡漾着，肯定是我那亲爱的妈妈在为我准备早饭了

7、。为了女儿能吃上可口的早餐，妈妈日复一日重复着这看似单调的事情。看着母亲日渐苍老的面容，我不禁流下了泪水。”文章从极其平常的生活小事的描写中，反映出母爱这一伟大的主题，表达了自己的真情。　　四、“真”――真情实感，生动感人　　真实是作文的生命。这就要求选材要从实际出发，要有事实依据。写人要“确有其人”，写事要“真有其事”，写物要“实有其物”5，切不可脱离生活的原形而道听途说，更不能无中生有地编造。丰富学生的生活积累是实现生活化作文的前提和基础。学生的生活积累主要来自直接生活和间接经验两条途径。我们要引领学生走进自然，学会观察生活；开展

8、活动，学会参与生活；深入调查，学会感受生活；展开想像，学会创造生活，从而完成生活作文中最为关键的原始材料积累。阅读是学生获取间接经验的主要途径，要让学生把阅读作为生活的一部分，通过博览群书获得大量的间接生活经验。同时，还