高中语文《伊豆的舞女》同步练习 苏教版选修《短篇小说选读》

高中语文《伊豆的舞女》同步练习 苏教版选修《短篇小说选读》

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1、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神,保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础,束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神,强化措施,深入扎实开展扫黑除恶专项斗争《伊豆的舞女》一、选择题1.下列各组词语中,加线字的读音无误的一项是(  )A.翌日(yì)  踟蹰(zhí)搪塞(sè)精神抖擞(sǒu)B.蹒跚(pán)兴奋(xīnɡ)筵席(yán)戛然中断(ɡá)C.菊圃(fǔ)眼睑(jiǎn)田埂(ɡěnɡ)缱绻之意(quǎn)D.模型(mó)拎包(līn)惘然(w

2、ǎnɡ)恰如其分(fèn)答案:D解析:【分析】A项,踟-chí,B项,戛-jiá,C项,圃-pǔ。【点评】此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近,字音相近、或者两者兼有的字,以及多音字的每种读音,要明确区分、准确记忆。2.下列各组词语中,有两个错别字的一组是(  )A.苍桑 笑靥 秣马厉兵 篷荜生辉B.脉搏涣散耳濡目染汗流夹背C.喝彩炽热哀声叹气恼羞成怒D.副刊伫立青出于兰察言观色答案:A解析:【分析】A项,“苍”应为“沧”,“篷”应为“蓬”。B项,“夹”应为“浃”。C项,“哀

3、”应为“唉”。D项,“兰”应为“蓝”。【点评】本题考查学生的字形辨析能力,其实也是考查对词语的意思的理解。难度为中等。3.依次填入下列各句中横线处的词语,最恰当的一项是(  )①山路从隧道出口开始,沿着崖边围上了一道刷成白色的栏杆,像一道闪电似的________过去。②老太婆的话,含有过于轻蔑的意思,甚至________了我的邪念:既然如此,今天晚上就让那位舞女到我房间里来吧。③途中,每个村庄的入口处都________着一块牌子:“乞丐、巡回演出艺人禁止进村!”A.伸延 鼓起 竖立   B.伸展 鼓起 树立

4、C.伸延 煽起 竖立D.伸展 煽起 树立答案:C解析:【分析】伸延:延伸;伸展:向一定方向延长或展开。从语境看此处区别不大。煽起:是贬义的,根据语境应用它。树立:多用于抽象的、好的事物;竖立:多用于具体的事物,根据语境用“竖立”。【点评】为充分发动群众积极参与到扫黑除恶工作中来,束城镇通过由包片班子成员、包村干部、村书记召开各村群众大会广泛宣传动员、公布全镇扫黑除恶举报电话、邮箱和纪委举报等方式,增强人民群众通黑恶势力做斗争的决心,在全镇范围内营造了全民扫黑除恶的浓厚氛围为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平

5、总书记的重要指示精神,保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础,束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神,强化措施,深入扎实开展扫黑除恶专项斗争该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力。做该题时,需要学生首先熟悉出题人提供的语言环境,然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感情色彩、语体色彩等等方面的细微差别,再用排除的方式得出正确答案。4.下列各句中加线的成语,使用不恰当的一项是(  )A.重叠的山峦,原始的森林,深邃的幽谷,一派秋色,实在让人目不暇接。B.当时有三个年轻的姑娘。那位舞

6、女提着鼓。我不时地回头看看她们,一股旅行的情趣油然而生。C.我心情紧张,一直敞开门扉,惘然呆坐着。每次听见舞女的鼓声,心胸就豁然贯通。D.舞女在饭馆二楼正襟危坐,敲打着鼓。我可以望见她的背影,恍如就在跟她贴邻的宴席上。答案:C解析:【分析】“豁然贯通”是指一下子明白通晓了某个道理。此处是指心里变得明朗起来,应用“豁然开朗”。【点评】此题考查学生对平时容易弄错的常用成语的辨析掌握情况。要求学生平时对这些成语的意思进行准确记忆,并区分与之意思相近的成语的意思,多进行相关地练习。5.下列各句中,没有语病的一句是(

7、  )A.我国正在实施公民旅游素质提升工程,在又一个“黄金周”到来之际,每位游客尤其是出境游客应该意识到自己是祖国的“形象大使”。B.随着科技的发展,一种新型手机已经问世,它使用了太阳能电池,具有指纹识别功能,能耗较低,有光即可充电。C.北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”,它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会,对外努力建设和平繁荣的美好世界。D.根据“全国国民阅读调查”数据显示看,国民阅读量少的原因是多方面的,但对比阅读率较高的国家可以发现,主要是从小没有养成良好的阅读习惯。答案:A解析:【分析

8、】B项,语序不当而导致表意不明,“具有指纹识别功能”并非因“使用了太阳能电池”,应把“具有指纹识别功能”提到“它使用”的前面。C项,成分残缺,“表达”缺少宾语,可在句末加上“的意图”或“的愿望”。D项,赘余而导致搭配不当。删去“看”,或改为“从‘全国国民阅读调查’数据看”。【点评】此题考查学生对句子经常出现的语病的分析辨别能力。要求学生平时教材中提供的成分残缺、词序不当、搭配不当以及表意不明四大类型的语病准确掌握

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