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时间:2019-01-08
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1、如何培养良好学习习惯 “播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运”,此话道出了培养孩子良好行为习惯的重要性。行为日久成习惯,习惯日久成性格,性格日久定前途。而低年级阶段是各种习惯容易养成的重要阶段,教师必须结合学生的性格特征及年龄特征,制定切实可行的措施,并得以落实。这样对他们今后的成长才能奠定良好的基础。那么,低段年级学生有哪些不良的行为习惯呢!本人认为有如下几个方面: 1、学生的书写姿势不正确,东倒西歪。 2、上课不专心,与同桌讲小话、做小动作。 3、说话、做事不动
2、脑筋,人云亦云。 4、作业不按时完成,拖拖拉拉。 5、不讲卫生,乱扔垃圾。 6、不讲秩序,你推我攮。 针对学生存在的这些不良行为习惯,下面分享我的一些做法和体会: 一、言传身教,在潜移默化中培养学生的作业书写好习惯4 首先,老师的行为举止对学生的影响是不容忽视的,要想孩子有良好的书写习惯,作为老师,平时书写也应多加注意,比如,我在作业批改时给学生的批语从不潦草,一是让孩子能看懂,二是给孩子一个示范。还有,课堂上我对自己的板书也非常严格,首先是板书的位置安排,其次是板书时字的笔画,我都
3、从不潦草,一笔一画的写。因为我发现在孩子平时的作业中,特别是考试的书写中,学生的书写顺序不够规范,有的先写右边部分,写不下了再写左边部分,有的则是把一个需两步完成的题的第一步写在下面,发现不够写了,就把第二步直接写在上面。总之,孩子的作业没有预见性,排版不合理。因此,在教学活动中,我们要一边纠正学生的这种不良习惯,一边注重自己在黑板上的板书,从而使学生在潜移默化中得以养成好的书写习惯。 二、以人格魅力去感染学生 这虽是一种“无声的教育”,却能达到无声胜有声的效果,古人云:“以今率人,人若身先
4、”,“身正”,对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表,言行一致,以高尚的道德,良好的个性教育学生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求学生做到的,我会首先做到,如我要求学生不迟到,我就会在铃响前恭候在教室;我要求学生按时交作业,我就一定会按时批改完作业。做不到的事不说,说到就一定要做到。又如,我要求学生讲卫生,我首先做到,看见教室的每个角落有垃圾我会随手捡起来,看见每个角落脏了,我会拿起抹布擦擦或拿起笤帚扫扫,学生被我的行为感化了,他(她)们也时不时的学着老师做,良好的卫生习惯就这样慢慢
5、形成了。这对于我来说是多么欣慰的事啊!4 面对不听话的学生,我用真挚情感去打动他,比如,我们班的杨茂陈同学,从来不听老师和同学的劝说,时时做一些错事,开始,我也拿他没辙。但通过与他交流沟通,才知道爸妈常年在外打工,得不到父母的关爱,在家被爷爷宠着。针对这种情况,我站在母亲的角度与他进行了深入交流,让他懂得了自己来学校的目的,懂得爸妈抚养我们的艰辛,从此,他变了,各方面都向好的方面发展。从这个事例也让我明白,某个学生存在这样那样的不足,有他的原因,只要我们对症下药,总会有解决问题的办法。 三、
6、培养学生良好的习惯,还须与家长密切配合 有些学生在学校里由于受学生的影响,有些坏习惯慢慢改了,但回到家里,变了个人,各种坏习惯又开始跃跃欲试,而有些父母视而不见,顺着他,宠着他。这样学生的不良行为习惯就在学校与家里重演。坏习惯哪能改呢。所以对于学生的一些不良行为,我都会与家长取得联系,与家长沟通,协商改掉学生不良行为的措施。并协同家长一起教育。――我们班的钟汝熙同学,喝水不用杯子,直接在饮水机上饮用,上课不用心,作业不按时完成,坏毛病一大堆,而学生的监督和教师的教育仅此只能维持一小段时间,过段
7、时间坏毛病又上演了。针对这种情况,我便与家长取得联系,与家长交谈该生在校表现,了解该生在家的情况,取得与家长共同教育孩子的措施,双方形成一个合力。慢慢的,学生坏毛病改了,并且再没有发生过。 四、培养学生良好的习惯,在班级中树立榜样 榜样的力量是无穷的,特别是学生身边的同龄人,可望又可及,把优秀学生作为榜样在全班宣传,这样的榜样更具有模仿性。我在平时注意发现并赞赏那些各方面表现优秀的学生,让他们在班队会中介绍自己好的学习习惯、卫生习惯等等,作为其他同学效仿的榜样,以此达到示范目的。 五、结合
8、所教课程,开展一些有助于学生发展的活动4 比如,我利用品德课,让学生通过自评,比一比谁的好习惯多;让学生通过互评,找找别人身上有那些好习惯,自己身上还有哪些不良习惯,并制定自改计划。对那些具有良好习惯的学生定期表扬、奖励,号召同学向他们学习,通过多元化评价,让学生主动参与,自主反思,巩固学生好的行为习惯,改正不良行为习惯。让学生在校做个好学生,在家做个好孩子。为学生长大后形成良好的个性品德、行为习惯奠定基础。 总之,良好习惯的形成有学校的责任,教师的责任,也有家长的责任。为了孩子的未来,我们
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