浅谈终身体育视角下的高校体育教学

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1、浅谈终身体育视角下的高校体育教学　　摘要：终身体育是伴随社会的发展而产生的一种体育思想，在物质条件十分丰富的今天已经越来越受到人们的重视。而高校体育在终身体育中具有重要的地位和现实意义，是实现终身体育目标中的重要环节。因此，应当深化高校体育改革，让其与终身体育相结合，促进终身体育的贯彻和实施。　　关键词：终身体育；高校体育；视角；体育教学　　伴随着社会的不断发展，终身体育作为一种新的体育思想成为体育活动的主流思想。高校体育的主要目的是提高学生的身体素质，促进学生身心的健康发展。而同时，高校体育也是实现终身体育的重要环节，发挥着承上启下的桥梁作用，能够有效实

2、现学生从校园走向社会的过渡。而在终身体育在体育界占据主流思想地位的今天，高校体育必须与终生体育相接轨。在终身体育视角下开展高校体育教学，才能实现高校体育目标与终身体育目标的统一。　　一、什么是终身体育思想4　　1965年，法国教育家保罗?格朗在联合国教科文组织成人教育促进委员会曼谷会议上第一次提出了终身体育的理论。所谓终身体育，就是指一个人在一生中坚持接受体育教育和进行体育锻炼。终身体育包括两个方面的含义：一是指人从生命开始至生命结束都要学习、参与体育锻炼，因此，体育是人一生中必不可少的内容；二是用终身体育的思想指导一生的体育实践，为人在不同时期、不同生活

3、领域中提供指导。　　终身体育思想体现了“以人为本”的哲学思想，这使它自提出以来就备受大众的青睐。体育是教育的重要组成部分，所以，终生体育也自然是终生教育的重要组成部分。因此，以终身教育思想为指导来研究终生教育，是体育教育制度改革的需要，是提高全民身体素质的需要，也是人类社会进步的需要。　　二、高校体育在终身体育中的作用　　学校体育不仅是国民体育的基础，而且是我国体育事业的战略重点。随着人们物质生活水平的不断提高，人们的体育意识也在不断提高。高校体育是学校体育教学的最后一个阶段，它是连接学校体育和社会体育的桥梁，必然肩负着十分艰巨的任务。因此，高校体育教学必

4、须通过体育知识技能的传播和开展运动实践活动，提高大学生的身体素质，并帮助学生树立正确的体育观，才能为大学生践行终身体育观打下坚实的基础。　　三、高校体育与终身体育接轨的策略　　1.高校体育教学要转变观念　　在传统的高校体育教学中，教学目标仅仅是提高大学生的身体素质，这种观念既不能适应社会对人才培养的要求，也不能适应终身体育的要求。实际上，高校体育教学除了增强学生体质这一功能之外，在心理、生理、文化、教育等方面都具有多种作用。因此，我们应当将这种唯“生物体育”观念转变为生物、心理、社会三方面构成的“三维体育”观，更好地发挥高校体育教学的作用。4　　高校体育观

5、念的转变有利于启发学生积极主动地参与体育锻炼，既能增强学生的体质，又能充分发展学生的个性，同时让学生获得终生受益于体育的能力储备。　　2.注重树立学生的终身体育观　　高校体育是学校体育教学的最后一个阶段，担负着十分艰巨的任务。因此，高校教学必须关注的问题是，如何让学生拥有健康的身体，让学生能够健康地完成学业并走向工作岗位完成工作。如果高校体育教学仅仅只是向学生教授田径、体操、武术、球类运动等运动技能的话，只能在目前对学生产生积极作用，但是却无法影响学生的一生。　　因此，我们要注重树立学生的终身体育观，不仅仅要让高校体育立足于现在，更要着眼于未来，让学生既掌

6、握运动技能和锻炼方法，又懂得如何自觉变化锻炼方法。同时，让学生们意识到体育对自己一生的重要作用，让学生自觉主动地进行锻炼，达到高校体育目标与终生体育目标的统一。　　3.培养学生独立锻炼的能力　　每周90分钟左右的体育课程时间，完全不足以完成高校体　　育的教学目标，更不可能树立起学生的终身体育观。对大学生来说，只有具备独立进行体育锻炼的能力，养成自觉进行体育锻炼的习惯，才能真正提高自身的身体素质，同时培养自我体育意识，同时促进自身智力的发展。　　高校体育教学要注重引导大学生培养独立锻炼的能力，同时教大学生学会结合自身的实际情况来学习体育知识，培养体育锻炼的习

7、惯，在学习压力日趋增加时做到劳逸结合，促进自身身心的健康发展，为迎接社会生活做好准备。4　　总之，从终身体育视角下进行高校体育教学是时代的需求，　　也是社会的需求，我们必须进行高校体育教学改革，让培养学生终身体育观作为高校体育教学的重点，用终身体育观来指导高校体育教学，树立起学生的终身体育观，培养学生独立锻炼的能力和自觉锻炼的习惯，让学生能够有强健的体魄和充沛的精力来面对社会的挑战。　　高校体育教师要让学生明白体育在人一生中的重要意义，让学生明白，健康的身体更多地取决于后天的锻炼而不是先天的遗传。只有让学生真正认识到身体素质是其他所有素质的基础，才能完成高

8、校体育与终身体育的共同目标。　　参考文献：　　[1]王哲，曹迪.谈