“语感+素材”，轻松写起来

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1、“语感+素材”，轻松写起来　　【摘要】《新课标》要求，作文课堂要切合教学实际，贴近儿童思想实际，注重培养学生的语感，养成留心观察事物的习惯，写出自己的真情实感。学生有了较好的语言表达能力，又注重积累写作素材，学会了修改作文，写作水平一定会有较大提高，再加上教师平时多鼓励引导，相信所教的孩子一定会喜欢作文课的。　　【关键词】语感；素材；作文教学　　【中图分类号】G622【文献标识码】A　　《新课标》要求，作文课堂要切合教学实际，贴近儿童思想实际，注重培养学生的语感，养成留心观察事物的习惯，写出自己的真情实感。　　作文教学过程中，教师欣赏的往往是语言功底深厚的学生，即使评讲作文，也习惯选择优秀学

2、生的文章作为范例评讲。的确，这些文章读起来生动流畅，让人赏心悦目，但是这在一定程度上激发了少数优秀学生的写作兴趣，让更多的学生对作文产生了“高不可攀”的感觉，多数学生对待作文的态度则是消极的，要么简单模仿抄袭范文，要么干脆不知怎么写。　　2006年，一年级小朋友郦思哲的文章《妈妈回来了》获得了“冰心作文奖”一等奖。原文如下：有段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里就会给我读书……3　　妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。　　一篇107个字

3、的文章在大赛中脱颖而出实属不易，需从海内外选送的5万多篇作文中初选500多篇后，再进行筛选。虽然评委对这篇文章非常肯定，但评选过程中大家一直在斟酌，才107字，不像一篇文章。这篇文章没有华丽的辞藻，缺乏所谓的“较高立意”，但是最终评委还是被文章的真情所打动，给评了一等奖。这就明确告诉我们一点，小学生作文一定要写出真情实感，即“我手写我心”。这是作文教学的本源。　　教学中，训练学生的语感要从最基本的句子开始，要能仿照一定句式说话、写话，及时纠正常见语病。要善于抓住教学过程中特定的情境进行片段练习。如：学完《生死攸关的烛光》一文，可鼓励学生展开想象：德军走后，伯瑙德夫人一家会说些什么？做些什么？

4、即兴进行故事的续写；学习《唯一的听众》时，文中三次描写老妇人神态的“平静”，虽用词相同，但人物的心理活动却起伏不平，可安排对人物心理活动的补写……这样的语言训练有一定的文本、情感依托，对学生来说相应降低了难度，可有效培养表达能力。　　要鼓励学生多读书、多积累，为培养语感添砖加瓦。要想积累丰富的语言，仅仅依靠每学期学习的课文是远远不够的，更加丰富的知识蕴藏在课外书籍中。不必强制规定学生在读书时摘抄什么，批注什么，或者是写多少篇读后感，阅读本身就是最好的积累方式，毫无负担的自由自在的阅读也是学生最喜欢的读书方式。3　　总之，学习语言，培养语感，是写作文的基础。作为教师要注意引导学生留心观察周围的

5、事物，要养成习惯，积累写作素材。教学楼的楼梯，每天上下许多次，可是要不留心数一数，连每层有几阶都不可能说准确。大街上人来人往，对那么多人没有印象，唯独一个有显著生理缺陷的人会让你特别留意，那是因为他的特征突出。所以，教学生观察事物首先要抓住特点，为了把意思表达得有条有理，还要注意按照一定顺序。在具体的习作过程中，老师还要引导学生学习审题，明白题目的要求，合理选材。　　教师的评讲至关重要。进行评讲时，要一改过去“重优秀、重展示”的传统方式，把更多的精力和注意力放到作文中等，甚至是写作困难的学生身上，及时发现他们的进步之处，激发他们对作文的兴趣和信心。及时是展示优秀习作，也应让学生明白，每篇作文

6、都不是完美的，有优点也有缺点，都需要用心修改，精益求精。在修改作文时既可以采用“趁热打铁”的方法，现写现改，加深印象，也可以采用“冷处理”的方法。许多时候，刚刚完稿的习作放置两天，再回头看时可能会更加清楚地发现问题。　　在对学生的作文进行评价时，也要从教育鼓励学生的角度出发，不应只看作文内容，学生对待习作的态度、学生今昔对比的进步程度也不可忽视。　　学生有了较好的语言表达能力，又注重积累写作素材，学会了修改作文，写作水平一定会有较大提高，再加上教师平时多鼓励引导，相信你所教的孩子一定会喜欢作文课的。　　（编辑：龙贤东）3