论校长培训中生成性教学资源的培育与利用

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1、论校长培训中生成性教学资源的培育与利用　　摘要：在校长培训中，教学资源是实现培训目标的重要支撑，生成性教学资源是预设教学资源在培训实施中的延伸与拓展。研究生成性教学资源的分类，关注生成性教学资源的培育，重视发挥生成性教学资源的效用，可以为实现培训目标，提高培训质量锦上添花，亦可弥补培训教学资源之不足。　　关键词：校长培训；教学资源；生成性；培育；利用　　中图分类号：G720文献标志码：A文章编号：1009-4156（2013）02-071-03　　校长培训中，教学资源是实现培训目标的要素之一。教学资源包含内

2、容很多，除了有课程及教材、师资、设施、环境、信息等资源，培训过程中出现的生成性教学资源对实现培训目标亦有支持作用。生成性教学资源是相对于训前预设教学资源而言的一类特殊的培训教学资源，是在培训项目实施过程中生成的、可作用于培训项目，有益于培训目标实现，有利于校长专业成长的教学资源。　　一、生成性教学资源的分类　　在中小学课堂生成性教学资源研究中，有研究者根据中小学课堂的特点，从若干角度对其进行分类，如“个体资源”与“集体资源”、“内显资源”与“外诱资源”、“已用资源”与“遗存资源”、“主动性资源”与“被动性资

3、源”等。9　　因为校长培训是一种成人教育，具有成人教育的特点，所以校长培训教学与中小学课堂教学相比，在生成性教学资源方面呈现出“三多一少”的特点。首先，校长们的学习、工作、生活经验、社会阅历比中小学生丰富得多，并且他们乐意将之与同伴分享。这一特点使得培训中诱发生成性教学资源的“事件”相对较多。其次，校长培训的教学过程不仅限于课堂，还有大量实践考察等课堂以外的活动形式。这一特点导致了校长培训在课堂以外增加了许多生成教学资源的机会。再次，校长培训中授课教师是不断变化的，在一个培训项目里一位教师往往只被安排一次教

4、学，这与中小学课堂内学科教师是固定的也不同，学员不断地认识“新”教师，与不同知识类型、学术风格、人格特征的教师接触的机会多，“触点”多，产生“火花”多。这一特点也导致课堂以外生成性教学资源出现的机会增多。此外，在教学过程中校长培训课堂上师生互动形式与中小学课堂有差异，授课教师讲得多，师生互动的频率和程度相对较低。这种特点导致了课堂生成教学资源的机会较中小学课堂为少。所以说，校长培训的生成性教学资源与中小学课堂上的生成性教学资源的生成背景和条件存在一定差别，它不仅是生成于培训课堂，更多的是生成于培训项目实施的

5、全过程，并且，生成的教学资源在内容和形式上也有其自身特点。　　校长培训教学的主要要素是学员、教师、培训的内容、方法和模式。有鉴于此，本文将校长培训中的生成性教学资源做如下分类：　　1.生源性资源，指由学员“携带”的教学资源。每一个校长学员都有自己的教育理念、专业精神、专业认识和态度，有一定的学习和工作经验，也有其特定的社会地位和社会关系。学员身上“携带”9的这些东西加上他们在培训中的情感体验等在一定条件下都可能生成为教学资源。正如北京教育学院从资源特征的角度将学员分为四类，每一类学员都存在其特有的资源价值。

6、　　2.师源性资源，指由授课教师“携带”的非预设教学资源。授课教师除了事先准备提供给学员的教学资源，他们身上还“携带”有许多自己的思想、知识、技能、情感等资源财富。在培训教学过程中，他们头脑里的教学智慧、“随身携带”的教学资源会被临时“征用”，这些都可能生成教学资源。在课外，他们主持的研究课题、他们的实践经验或研究成果、他们与学员建立起的专业方面的交往等，都可以是生成性教学资源。　　3.共生性资源，指由于生生、师生互动而生成的教学资源。培训是一种社会活动。在这种社会活动中学员与学员、学员与授课教师或其他相关

7、人员之间会有多种形式的交往。在交往的过程中，由于生生、师生共同的活动、相互的作用，往往生长出新的如情境、事件、认识等可为培训服务的“材料”。例如，学员之间、师生之间的讨论有时出现不同观点的冲突，这种冲突给学员提供了认识、判断及评价事物的“靶子”，如经培训者恰当利用，则学员对此形成科学认识的过程有助于培训目标的实现。这是由学员及教师等若干个体共同作用而生成的教育资源，所以是“共生”的。　　4.衍生性资源，指因培训的内容或方法、模式的实施而生成的教学资源。我们知道，培训的内容、方法与模式等都属于预设的教学资源。

8、在这些预设资源发挥作用过程中，有时会生长出新的可用于培训目标实现的“材料”，它可以是“关系”、“机会”、“条件”、“动机”等。这种新“材料”便是衍生性的资源。例如，南京晓庄学院和北京教育学院合作举办的9“两京校长班”，两地的校长于异地合作的办学模式中建立了友好关系，在后来历时一年的在职研修过程中，有的学员还带领本校的骨干教师团队到对方学校互访交流，共同开展管理和教学研究，既促进了学员本人提升，也帮助了学校工作的发