初中语文教学中如何实现知识积累的有效进行

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1、初中语文教学中如何实现知识积累的有效进行　　【摘要】　　自古以来，文学都是学习和考核的重点，语文作为文学中的一种，更是受到高度重视。初中语文是中考和高考的必考科目，也是占据较多分数的科目之一，并且这一阶段对于学生来说，也是学习和接受新知识的挑战过程。所以，在教学中如何实现知识积累的有效进行，成了教学中最为关键的部分。　　【关键词】　　初中语文多元化教学语文教学　　传统的教学方式过于死板，过于单一，不是照本宣科就是曲解意思，很容易让学生们在学习语文过程中失去兴趣。因此，单一的教学方式远远达不到学生们心中的念想，更会让他们失去创新能力。此外，初中语文在教学中有着承上启下的

2、作用，如果在这期间可以培养学生的创新能力，实行多元化的教学方式，对学生们来说意义非凡，会有很大的进步。　　一、初中语文多元化教学的意义4　　对于中学生而言，初中语文相较于以前接触的语文可能不大一样，无论是从文章字数，还是从文章意义上都有着很大的改变，如果再用以前的学习方式来学习的话，很可能无法理解所学文章内容，更别说去参透它。所以，这就要要求学生们在学习初中语文时学会变通，更要要求教师在教学过程中运用多元化的教学方式，培养学生对于文章情感的表达、人物塑造的揣摩等一些表达方式。　　所谓多元化教学，就是从多个方面进行教学，做到思维多样化，这样可以提高学生的自主学习和自主创

3、新的能力，更可以让学生们通过自己的学习来记住所学习的知识，更好的做到知识的积累。如果说在教学过程中没有所谓的照本宣科，而是让学生开动脑筋，让学生自己去探究学习方法，那么学习效果会好上很多。　　教师在教学过程中要忘记自己是一位老师，要学会和学生转化角色，要融会贯通。新课改曾经提出让学生当老师，老师当学生，意思就是让老师从一名领导人转变成服务人员，让学生来自己创作出文章中的意境，让他们自己融入进去，让他们可以在没有老师的引导下自己想象出自己所理解的情感，这种教学方式不但可以让学生自主学习，更关键的是可以通过这种角色互换来培养他们的学习兴趣，提高他们的学习能力。　　二、初中

4、语文多元化教学的重要因素　　作为中考和高考都要考核的重点，初中语文成了最为关键和最重要的课程，也因此成为了教学过程中教师最为头痛的课程。中学生的理解能力不同，对于文章所表达的情感就会不同，因此回馈给教师的答案也就参差不齐，如何让教师在教学过程中更好的解决这一问题呢？我有着自己的看法。4　　在进行新课讲解的时候，先不要急着去总结文章所表达的情感，要先让学生自己阅读并讲解出自己的理解和看法。就拿《皇帝的新装》这则童话故事来说，无非就是讲了皇帝的愚蠢、大臣的阿谀奉承和孩子的实话实说。教师要先让学生们自己分角色来叙述一下这则童话故事，最主要是让他们懂得其中的含义，然后再让学生

5、表达一下这则童话故事的情感，主要讲了一个怎样的童话故事，里面的人物都有哪些，他们都表现出了怎样的情感，最后再总结一下这则童话故事要告诉我们什么，通过这样的学习方式，学生们不但自己学会了面对这样的童话故事该怎么去做，还学会了如何去对这类童话故事做总结。如果遇到那种文言文，更是要让学生自主学习，《爱莲说》一文主要讲了莲花的出淤泥而不染，濯清涟而不妖，要让学生自己去尝试着进行翻译，分工合作不仅可以提高翻译速度，还可以让学生们感受到课堂的活跃气氛，从而更加热爱学习。除此之外，更要培养学生的阅读能力，阅读一些好的书籍，不但可以增加学生的知识，还可以提高学生的写作水平，更可以加快

6、学生的知识积累。　　【结语】　　多元化的教学方式对于初中语文教学来说，意义非常大，教师通过一定的方式，让学生学到更多的知识，还通过培养学生的自主学习能力和自主创新能力让学生更好的积累自己所需要补充的知识。新的教学改革，新的教学思路，让更多的学生踏入校园，甚至走上教学的道路。教师更应该树立自己正确的教学观念，从多方面进行教学，并创新出更好的教学方式，让学生可以积累较多的知识，完成自己的责任。　　【参考文献】　　【1】葛丽屏.浅析新课程背景下的初中语文教学【J】.新课程研究（基础教育），2010（01）　　【2】陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法【J】.学周刊，2

7、012（27）4　　【3】李秀美.初中语文教学中培养学生创新能力的有效策略【J】.新课程学习，2013（8）4