中国民间文艺家协会

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1、中国民间文艺家协会“民间文化教育示范校”申报表学校名称北京市顺义区第一中学申报项目民乐、舞蹈、版画、剪纸、火绘葫芦负责人李冬6一、“项目”负责人和主要成员项目名称民乐、舞蹈、版画、剪纸、火绘葫芦负责人姓名李冬性别男职务校长办公电话69444448手机号码69444448工作单位北京市顺义区第一中学电子邮件通讯地址北京市顺义区双河大街15号邮编101300联系人姓名刘艳梅性别女职务副校长办公电话89456209-8016手机号码13671213036工作单位北京市顺义区第一中学电子邮件1365064170@qq.com通讯地址:北京市顺义区双河大街15号邮编101300主要参加

2、者姓名工作单位职务职称承担任务刘海辉顺义区第一中学主任、一级美术教学、艺术管理史凡顺义区第一中学二级美术教师美术教学郭魏顺义区第一中学二级美术教师美术教学周林静顺义区第一中学一级音乐组长音乐教学、音乐管理柏瑞雪顺义区第一中学二级音乐教师音乐教学卜欣雅顺义区第一中学二级音乐教师舞蹈教学殷媛媛顺义区第一中学二级音乐教师舞蹈教学6二、项目规划与设想1、项目目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）目的：为了促使学生更加热爱祖国优秀的文化，学习延续中华民族的传统文化，尊重世界多元文化，顺义一中通过民间绘画、手工艺品、民间舞蹈、民族乐器等开拓学生们的思维，激发学生们的创新意识，促

3、进民族文化、民间文化在学校开展。意义：民间艺术走进校园是对于学习中国传统文化的一个补充。中国很多民间艺术已经濒临灭亡且后继无人。在这种情况下，我们有义务也有责任引导学生们了解中国文化，让学生们通过实践体验，了解祖国文化，感受中国民间文化的精神。民间艺术是中国传统文化的精髓。但是由于经济全球化趋势的蔓延，各国文化相互渗透，外来文化的入侵，使得中国传统文化的地位遭遇威胁。同时，人们本身就对于民间艺术的认识不深，尤其是学生；再加上传统民间艺人的离世，民间艺术逐渐消逝。因此，我校的办学理念之一是“坚守中国传统文化和拥有国际情怀相结合”，传承民间艺术是当前学校教学的一部分。价值：借助民

4、间优秀传统美术，拓展美术学习内容民间优秀传统美术是历代传承和不断创新的结果，在源源不断的创造过程中，取其精华，去其糟粕，最终形成优秀的作品。例如版画艺术一课，我们利用橡皮砖引导学生进行雕刻，印制，有传统瓦当纹样，有书法形式，有吉祥纹样，学生们充分感受着民间文化的各种不同的形式美感。借助民间优秀传统美术，培养学生的想象力6创新是民族进步的灵魂，是文化发展的重要条件。民间艺术在创作者想象力的推动下绵延不断的发展，换句话说，美术作品可以彰显一个人的想象力水平。所以，要想更好地传授课本知识，提高学生的创作水平，培养学生的想象力是尤为重要的。将民间优秀传统美术与美术教学相融合，是激发想

5、象力的有效途径。例如剪纸艺术一课，我们利用民间美术的寓意性和象征性，让学生们创作原型。然后利用剪、贴的特性进行后期装饰，创造出新形式的剪纸作品。很好的培养了学生们的想象力。课堂上我们发现学生们的思想很多被禁固，例如在剪出鱼形后，孩子们就想到了鱼鳞，而民间美术作品中那些很好看的装饰元素让学生们明白了为了追求美，可以转换原型。2、开展活动（项目）的主要做法（理念、方式、人数、时间）顺义一中在民间文化传承方面全员参与，主要有三种形式。第一在我们的艺术课堂，我校按照国家规定，在高一高二年级分别开设美术、音乐课。第二种形式是我们的校本课程。第三种是校园艺术活动。一、艺术课堂音乐课上老师

6、将民族民间歌曲、民间器乐曲作为重点欣赏内容。歌曲种类包括西北腔、中原韵、南国风、民族风四大类，形式涉及青海花儿、陕北信天游、河南地花鼓、维吾尔族木卡姆、藏族囊玛、蒙古族长调等等。舞蹈课堂上学习维吾尔族、藏族、蒙古族、东北秧歌、胶州秧歌、河北秧歌、谷子秧歌等民族民间舞蹈组合，了解各民族、地区不同的舞蹈风格，特点。美术课堂是我们开发民间美术的主阵地。我们主要针对高一、高二年级在授课中有重点的进行，马杰石老师发挥自己的特长，给学生开设硬笔书法、软笔书法、篆刻三个内容。以校本课程为载体，组建“诗社”，学习古体诗和近体诗的创作，弘扬中国的民族文化。史凡老师在高二开设羽毛画，让高二的学生

7、有机会体验中国的工笔绘画。过去工笔是画在纸上或者卷上，我们课程改革后，主要是以羽毛为媒介，学习大师艺术作品，运用中国工笔的艺术形式，结合中国画基本构图形式，设计羽毛画布局,完成一支羽毛画作品。例如借鉴元代画家王蒙的《隐居图》、永乐宫壁画等内容，引导学生学习壁画的绘制，感受民间文化的简单工艺制作。民族文化相结合，郭魏老师开设画像砖石图案刻制、饕餮纹刻制、吉祥图案刻制，经典书法刻制等实践内容课程。他正在探究通过实践体验，提升鉴赏美术作品的能力。通过实践课以橡皮为载体，让学生实践，鉴赏。学习中国传统文化，把高