基于学科核心素养的高中英语课堂教学策略

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1、基于学科核心素养的高中英语课堂教学策略【摘要】2014年，教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次明确提出：“要研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准，依据学生发展核心素养体系先行修订高中课程方案和课程标准”。作为素养教育的延伸，培养学生的学科素养成为现行教育改革的主要方向。文章概述了高中学生英语学科素养的理论依据，结合教学经验，从语言能力、学习能力、思维品质、文化意识四个方面,浅谈基于学科素养的高中英语课堂教学策略。【关键词】核心素养；高中英语；教学策略英语是高中教育体系

2、的重要组成部分，对学生今后的学习、工作影响重大。当前，随着社会对英语学科核心素养的逐步关注与重视，对广大一线教师提出了新的挑战。笔者认为，高中英语教学中学生核心素养的培养与提升，需植根于课堂，立足于生本，依托于教师对教学方式的有效传承与尝试创新。一、核心素养概述对核心素养的理解，需要建立在科学的理解“素质教育”基础之上。自上世纪80年代开始，素质教育理念开始流传于社会各界并获得广泛认可。素质教育，在很大程度上是针对应试教育而提出。简单的说：应试教育更加重视学生的“才”。社会进入21世纪，竞争更加激烈。

3、应试教育要求加强教学，提升学生的技能培训，从而保障学生在步入社会之后，取得竞争优势。与应试教育相反，素质教育认为应“徳才并举”。学牛只有在全面学习，德才兼备的教育理念之下，才能发展为更加优秀的人才。应试教育重实践，缺乏人文情怀；素质教育呼吁全面发展，却又难以操作。“核心素养”，在价值理念上继承素质教育，在具体操作上与课程体系相互结合，因而扎根更深，更为有效。二、基于核心素养的高中英语教学策略(-)多种方式，提高学生的语言能力不言而喻，高中英语学习的首要关键，即是夯实学生的英语知识基础。作为英语学科素养

4、重要构成部分的语言能力，应釆取何种积极有效的教学策略？其…，教学氛围营造。语言学习，与周围的语言环境息息相关、紧密相连。良好的教学氛围，有助于吸引学生的注意力，刺激学生的课堂参与欲望。追本溯源，营造语言教学氛围的关键核心，是要全面、深入、及时、细致的了解学生的心理，正确把握学生的心理动态。高中学牛处于青春期，思维活跃、热情洋溢。在英语学习过程中，学牛往往聪明有余，而柔韧性不足。英语学习循序渐进，想要显著提升英语水平，并不能快速性、跳跃式的达到，需要学生意志坚定、肯下苦功。许多学生告知笔者："英语学习事

5、实上并不困难，但长期的背诵、记忆过于枯燥，因此很难坚持下去。”针对这种现状，教师在课堂教学中，要善于采取引导式的教学模式，注重教学语言的趣味性，转变教学风格,摒弃“一言堂”模式，让学生切实的参与进来。其次，整合学习内容。古人云：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”高中英语学习并没有固定统一的学习方法，而学习的内容也应拓展性的向外延伸。例如，阅读教学中，可组织学生阅读英文报刊、英语成语、名人轶事、英语故事，乃至英语笑话等。听力教学中，可鼓励学牛观看英语歌剧、歌曲、电影(最好是中英双字幕)等，扩大听力练习

6、，提高学生的听力水平。(-)有效互动，培养学生的学习能力良好的学习能力，是英语学科素养必备的重要内容。教学过程中，如何提升学生的学习能力？其一，鼓励独立思考。理学大儒朱熹曾言：“读书有三到，谓心到、眼到、口到……三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？”高屮英语学习，尤其是阅读教学，要做到此，三到”。然而，许多学生“眼到心不到”，只是盲目性的浏览，对于重点词汇、句型不加记录、思考。阅读过程中，遇见晦涩的词汇，不愿意翻动词典，也不联系上下文猜测，而只是一味依赖他人。为此，教学过程中应重点强化学生的学

7、习方法，促使学生“心到”。其次，小组学习模式。一方面,小组学习模式能激发学生的求胜欲望，组间同伴也能取长补短，共同进步。另一方面，小组学习模式，促使学生学会与他人交流、分享，培养学生的合作能力，这对学生今后的发展意义深远。构建小组成员时，教师应秉承“组间相似、组内相异”的原则。在保障公平竞争的基础上，确保小组成员各司其职，切实的投入到学习过程之中。例如，教学ModulelUnit3CelebrationLessonlFestivals时，笔者事前让各组成员，分别搜集各国传统节日的资料。上课伊始，笔者先

8、作出示范，讲述了Mid-autumnFestival的来源，以及后世关于中秋节的故事。在此之后,笔者让各小组学生模仿性的开展演讲，用英语讲述LanternFestival,DragonBoatFestival等学生喜欢或熟悉的节口，让学生在在语境、活动、模拟的过程中学习英语，感受英语的美，感受传统文化的魅力。每当一个小组演讲之后，笔者要求其他小组进行点评、打分并补充。（三）问题导向，引领学生的思维品质学习是一个缓慢积累的过程，同吋也是思维品质得以提升的重