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《国学经典背景下幼小衔接的教育研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、国学经典背景下幼小衔接的教育研究幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于：一是让幼儿非常自然、顺利地适应小学的学习生活；二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。在进行国学经典的幼小衔接教育研究课题的实践中，我们通过精选国学经典教育内容，选择多样的学习形式、制定详细的教育目标,幼小联手z家园联手，实现了幼小衔接的顺利过渡。—、选择适宜的国学内容，形成幼小衔接的教育课程〃以学定教〃是基于儿童兴趣和能力的积极有效的教学方式，把准起点，才能有的放矢地开展好教学活动。因此，在课题研究中，我们首先精选了适宜的国学教学内
2、容。1•童蒙教材,奠定兴趣基础在课题研究过程中,我们首选了《三字经》作为基础童蒙教材,因为在古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。它的取材来源于各种典故，包括了中国传统文化中的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等内容。幼儿在欣赏、阅读、表演《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事的道理。2.新〃六艺〃教育,提高能力素养中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能为：礼、乐、射、御、书、数。分别对应着：礼节、音乐、射箭、驾驭马车、书法、算法。以现代教育的角度看,从〃弟子规〃走向〃公民规〃，成为传统文化教育必然的价值选择。在课题
3、硏究中，我们不照搬古代的六艺，而是创新教育形式，形成新〃六艺〃教育，即德育教育、艺术教育、体育锻炼、出行知识、前书写学习和生活化数学教育。从幼儿的发展来说,尊重和弘扬优秀的传统文化，关注如何让国学经典教育过程更丰富、师生关系更和谐、多样化学习需求更充分满足，才会影响其今后的学习与生活。二、采取多样的教学形式，建构幼小衔接的教育策略教学的策略和方法是丰富多样并相互配合使用的。教师面对的是—个个不断在发展、变化的完整的教育对象，因此我们遵循〃幼儿发展为本〃的教育观念,依照幼儿的发展特点，根据具体的教育情况做出正确的判断，进行丰富多样的教育教学活动。L听一国学经典的隐形渗透良好的听
4、觉功能是智力开发的重要条件，听力对语言的发育起着决定性的作用。因此,在实践中，我们利用一日生活中的各个环节，播放各种传统音乐、国学经典、古代诗词、唐诗新唱、儿童故事、名人童年、美德故事、中国寓言故事、中国上下五千年、儿童睡前小故事等,让幼儿在潜移默化中得到熏陶。2.读一国学经典的兴趣启蒙喜欢阅读的孩子可以打开学习的大门，开发孩子对知识的兴趣，为今后发展打下良好的基础。从小让孩子读代表着人类最高智慧的书籍一圣贤经典，可以让孩子和经典同行，与圣贤为友。因此，我们通过集体阅读、小组导读、亲子阅读等多种形式，以〃我是小诗人〃〃小八哥讲寓言故事〃〃快乐国学电视台〃〃经典诵读小舞台〃等个
5、性化的丰富活动，以幼儿喜欢的方式阅读和表现经典，激发了幼儿学习的兴趣。3.看一国学经典的有效融合幼儿期是模仿性最强的阶段，利用现代化的教学手段何以让幼儿多通道感知中华文化。因此，我们下载了许多经典的国学动画片，以视听结合的方式，激发孩子模范动画中正面的、积极的人物形象，让孩子在轻松快乐的氛围中学习经典并模仿人物形象养成良好美德。4•玩一国学经典的思维飞跃抓住儿童思维发展的关键期，通过玩转经典，以文化生活化的方式直接切入孩子的生活,让孩子更直接，更直观地贴近经典。如在户外体育活动中”专门开设了〃民间游戏区〃；角色游戏中，有民俗体验角；区域活动中，有传统益智玩具探索区等。寓教于乐
6、，在玩中学，玩中求发展。三、细化幼小衔接的教育目标，实现国学经典的教育扎根对于国学经典教育，曾有一位校长这样说：〃实施国学经典教育，就是让孩子的生命根须，扎根于丰厚的传统文化土壤里，进而把一个生物意义匕的自然人逐渐培育成文化意义上的中国人；就是要孩子在十三岁之前的记忆黄金期，不失时机,对国学经典熟读成诵,满腹经纶”为一辈子可持续发展和幸福打好底色。〃国学经典的教育，是一项可持续发展的教育，因此，我们细化了幼小衔接的教育目标，与国学经典教育目标有机渗透，培养我们的孩子成为有文化修养的人。首先是培养幼儿自觉遵守常规，形成良好习慑比如，我们教育孩子在阅读区看完书后要将物品放回原处，
7、就会引用《弟子规》中所言〃列典籍、有定处、读看毕、还原处〃；教育孩子爱惜粮食，会引用《朱子治家格言》中所言〃一粥—饭,当思来之不易；—丝一缕，恒念物力维艰。“；教育孩子珍惜时间，会引用《明日歌》中所说〃明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉陀。"等。孩子在不断的熏陶下,养成良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯，逐步学会自我管理,会管理好自己的物品,会根据天气的变化增减衣服,有事会大胆的说，懂得讲卫生和注意保护自己，有良好的时间观念，有良好的作息习惯，为进入小学打下良好的基础。其次，是提高幼儿的能力真
