学前教育学生在幼儿.园见习的想法感受和建议

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1、WORD格式整理版孙园园14034200081：教师的活动空间与休息室分开了，区域分布明显，孩子的活动范围比较大。2：老师过于依赖多媒体材料，自身的教育素养有待提高。3：副班教师声音比较小，太过温柔，对班级的掌控力不够。高玉婷14034200071：幼儿有足够的时间和场地去参与区间游戏，很好的满足了幼儿爱玩爱动的心理，游戏的设置难度层次分明，玩具丰富多彩，但是角色游戏区很少被利用起来2：教师进行教学活动中多数是采用教学课件进行教学的方式，教具方面展现的较少，没有很好的凸显出一名幼儿教师的基本素质陶玉婷14034200241：幼儿园有自己的办学特点，

2、比如说户外活动设施健全，有明显的年龄特色。幼儿园设有特色班，彰显幼儿个性。幼儿在此，可以释放天性，收获快乐。2：与许多幼儿园一样，在六一儿童节期间，许多孩子忙于重复地排练节目，孩子劳累，教师也很无奈，六一儿童节是孩子的节目，希望幼儿园能稍微改一下作法，让孩子在节日中真正快乐刘琳14034200281.一些专门的课（比如:足球，科学课等）都有专门的老师这是非常值得借鉴的。2.区角比较多，而且每个班级都有各自的特色区角，也真正做到了让孩子去玩，去操作，而不仅仅只是摆设。3.教师的专业素质总体来说还有待提升。辛仔14034200361、班级活动室很大，区

3、间活动种类多，幼儿几乎每天都可以参与。2、教师对幼儿很有耐心，班级中强调锻炼幼儿独立自理能力，且给予幼儿足够自由。3、可能由于是新手教师，对课堂掌控力不是很好，课堂记录过于散漫。王丽14034200421.启明星幼儿园的区角游戏和户外活动做的非常好。我所在的大三班每天除了早操时间，还会有两次的户外游戏时间，而且每次户外活动的项目都不同，时间也充足，小朋友们可以玩的很开心。班里的每个区角里投放的玩具材料也很丰富，几乎每天下午都会有区角游戏时间，让小朋友自己选择喜欢的区角，老师不会过多干扰。2.大班的孩子比较好动，而老师的威严不够，不能很好的维持课堂纪

4、律，每次在组织教育活动时都很混乱，而且老师备课不充分，所以导致在教学过程中，孩子提出的很多问题，教师无法进行回答而选择忽视。程晓静  1403420060      1、该园教师开展艺术领域活动中在幼儿绘画前不采用范画形式，可以充分发挥幼儿的想象力和创造力，每个幼儿的画面都不相同，带有各自的特色  2、该园教师与幼儿之间的关系十分融洽，教师爱护幼儿、尊重幼儿，幼儿的一日成长环境是在欢声笑语中度过的。范文范例参考WORD格式整理版朱华怡 14034200511.该园教师能够真正做到关心关爱幼儿、能从幼儿的角度去指导和实施教学活动，在一日生活中也能进行

5、随机教学。2.教师与家长的沟通合作也很融洽，家园合作开展的很顺利，每个班级的区域活动都很丰富而且适合幼儿发展水平。夏冉冉14034200041.带班教师不尊重实习教师，第一次进入班级，带班老师没有对实习老师进行简单介绍，直接致使在接下来的见习过程中叫实习老师为阿姨，以及完全不听实习老师的话。2.区角形式大于实用，几乎没有允许过幼儿进入区角游戏。3.教师缺乏耐心和爱心，特别是保育员老师，很少能够弯下腰来倾听，大多数时候对于幼儿都是大声训斥。陶静14034200151.带班教师自始至终没有向幼儿介绍实习老师，直接致使在见习中幼儿不听实习老师的话。2.老

6、师对幼儿的激励主要以外在物质（糖果，桃子等）为主3.教师努力排练六一节目的过程大大减少了幼儿游戏活动时间芮志慧14034200161、下课时间不是特别精准，这对于实验班的孩子来说不利于更好的适应即将到来的小学生活2、孩子们之间的太自由化，会导致冲突的发生，不利于规则意识的形成3、上课太依赖课件，将教具融入课堂活动中，更有利于吸引孩子的注意力刘钰14034200321.带班教师有时处理幼儿问题不当，如两名幼儿发生争执时，老师责问被打的幼儿他为什么打你，不打我之类的问题，导致打人的幼儿觉得自己没错。2.见习时期正值六一儿童节排练，老师之顾赶进度，不顾幼

7、儿休息，让幼儿上午下午连续排练几小时，即使幼儿说累了也继续排练，并没有上课。3.带班教师不让见习教师与幼儿多交流沟通，第二周基本上没怎么上课，不能从带班教师身上学到太多专业技能与知识。吴平媛14034200431.这个幼儿园很大，各领域活动设施比较齐全，活动器具也很完善，是一个很好的幼儿园2.但幼儿老师有些事情处理不当，不论缘由就指责学生，有的调皮小朋友不让他出去玩，所以希望老师能有所改进陈思展14034200551.生活老师对班级小朋友缺乏关怀，对于幼儿的错误都是大声呵斥，不能耐心的指出等待其改正。2.班级区角活动丰富，随时开放供幼儿游戏，带班教

8、室经常带幼儿户外游戏，一日活动基本围绕游戏展开，利于幼儿身心健康发展。3.教师与幼儿感情深厚，教师以朋友的身份与幼儿相处，