发挥实验优势,培养学生探究能力

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1、充分发挥实验优势，培养学生科学探究能力一、校情、学情分析我校是完屮，共有四个实验室，供初屮专用的主要有一个。有一个专职实验员，现在的初二共有四个班，每班平均50人左右。开展实验教学有利因素1、去年开始我校进行转型，普高变对口高考职高班，下一届只有一个高考班了。意味着实验条件将有明显改观。2、四个班有三个化学老师，三个化学老师战斗力较强，加上化学毕竟只有一年，所以跟其它学科相比，化学学科明显占有优势，再加上我们有专职的实验员，所以対开展实验教学非常有利。不利因索1、我校是普通中学，地处经济发达地区。但凡成绩稍微好点学牛都基本上民办了，所以牛源相对较差，而且经过初一、初二的

2、分化，各个班发展很不均衡。而口班级内部学牛分化也很厉害，所谓的好学牛很少，所以给化学教学也带來一定的困难。2、因为学校优先考虑语、数、夕卜。所以在排课上，化学课常安排都在卜•午，而H三个老师的课常常会同时进行，所以导致学牛进实验室进行分组实验有一定困难。二、实验目标化学实验是进行科学探究的主要方式，它的功能是其他教学手段无法替代的。所以通过实验教学要学生:1、了解化学实验需要的化学仪器、试剂；掌握实验基本操作；注意实验安全。2、学会科学实验的方法，会进行观察、记录，分析实验现象得出结论，完成实验报告。3、提高学生观察问题、分析问题综合问题的能力、实验能力、科学探究能力。

3、三、具体措施：1、教师做好每个演示实验。注意规范操作上给学生示范。但演示实验往往后排同学看不清楚，所以要充分利用多媒体，町以用教学资料或网上下载现成的视频，有时为了增强学牛的兴奋点，教师可以拍摄口己操作的视频。2、根据实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，尽可能让学生自己动手、动脑。要舍得花时间、花精力。避免走形式，更好地激发学牛的兴趣。3、我校不是寄宿制学校，所以可以调动并指导学牛积极完成一些家庭小实验。4、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培养其创新精神和实践能力。5、重视复习阶段的

4、实验教学。精心设计实验教学，不能再是新课阶段实验的简单重复，要有提升。在实验教学中少一点验证性实验，多一些探究性实验。结合大纲，多联系牛活实际展开教学，真止让学生放开手脚，大胆尝试。体验科学探究的乐趣。四、具体安排上学期周次实验名称演示/分组1碳酸氢钱加热分解演示实验1铁丝的锈蚀演示实验1含硫火柴的燃烧演示实验1探究常见的塑料材料演示实验1灼烧含碳物演示实验2探究蜡烛燃烧过程中的现象与变化分组实验2常见化学变化伴随的现象分组实验2加热试管中的火柴头演示实验2“铜绿”的性质探究分组实验2镁的性质探究演示实验2镁的性质探究分组实验2化学实验中常用仪器分组实验2化学实验中常用

5、仪器演示实验2大理石与稀盐酸的反应分组实验2向少量石灰水中吹气分组实验2铜丝加热分纽实验2向少量氢氧化钠中滴加2滴酚猷试液分组实验2量取30ml水、量取5ml水并加热、测量1ml水有多少滴分组实验2如何检查装置气密性演示实验2如何检查装置气密性分组实验3空气屮氧气体积含量的测定演示实验3空气中氧气体积含量的测定分组实验3捕捉空气演示实验3氧气的性质实验演示实验3氧气的性质实验分组实验3氧气的实验家制取演示实验3氧气的实验室制収分组实验4二氧化碳的性质实验演示实验4一-氧化碳的性质实验分组实验4二氧化碳的的实验室制収演示实验4二氧化碳的的实验室制取分组实验5过滤与蒸发实验

6、（粗盐提纯）演示实验5过滤与蒸发实验（粗盐提纯）分组实验5电解水演示实验6探究物质的可分性分组实验6探究微粒运动分纽实验6探究微粒间冇间隙分组实验10烧不坏的手绢演示实验10探究质量守恒定律分组实验10红磷与白磷燃烧的条件比较演示实验10完金燃烧与不完金燃烧分组实验10粉尘爆炸演示实验10灭火原理与方法演示实验13常见金属的物理、化学性质分组实验13冶炼铁模拟实验演示实验14钢铁锈蚀条件的探究实验分组实验15石灰石受热分解分组实验15碳酸盐的检验分纟fl实验15牛石灰、熟石灰的性质和用途分组实验16物质在水中的分散演示实验16物质溶解时的温度变化演示实验16溶液导电性实

7、验演示实验16影响物质溶解性的因素演示实验17结晶实验演示实验17结晶实验分组实验17溶液配制演示实验17溶液配制分组实验17溶液纟H.成的定竝表示演示实验卜•学期周次实验名称演示/分组1检验溶液的酸碱性演示实验1测泄某些物质的pH演示实验2检验溶液的酸碱性分组实验2测定某些物质的pll分组实验2稀盐酸和稀硫酸的化学性质演示实验2稀盐酸和稀硫酸的化学性质分组实验3碱的性质演示实验3碱的性质分组实验3中和反应分组实验4探究金属的活动性分组实验5钱盐的检验、常见氮肥的检验实验演示实验5鞍盐的检验、常见氮肥的检验实验分组实验5浓硫酸稀释演示实验