2014年山东省威海市初中学业考试

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1、2014年山东省威海市初中学业考试思想品德一、单项选择题：（每小题1分，共25分）5.威海市各中小学开展了一系列安全教育活动，不断加强校园安全防范，确保中小学生生命安全。这一做法体现了对未成年人的：A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.司法保护6.老师：“同学们，这个问题，我和大家一起讨论吧！”这给我们的启示是：①平等待人是建立良好合作关系的基础②要多听取别人的意见，少发表自己的意见③平等相处、互相尊重，才能赢得对方的好感和认同④与老师、同学相处时，应坦诚相待，取长补短A.①③④B.②③④C.①

2、②④D.①②③7.“最美孝心少年”赵文龙，没有爸爸的陪伴，每天照顾患有脊椎裂和尿毒症的妈妈。在这种困境中，他还坚持到校学习，从不缺课。他的做法值得我们学习，因为：①接受教育才能应对未来社会的挑战②要想有出息，唯一的出路就是上学读书③知识能改变一个人的命运，拓展发展空间④受教育既是公民的权利，也是公民的义务A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④8.“感动中国人物”胡佩兰，从医院退休后，一直坚持坐诊，捐建了50多个“希望书屋”。这是老人对自己的财产行使：A.使用权B.处分权C.收益权D.占有权9.我

3、国多次把宪法作为法制宣传日的主题，宣传宪法的基本精神和内容。这是因为：①宪法是国家的根本大法②宪法是我国法律体系的总和③宪法规定公民的一切权利④依法治国的核心是依宪治国A.①③B.①④C.③④D.②③10.山东省济南市中级人民法院对中共中央政治局原委员、重庆市委原书记薄熙来受贿、贪污、滥用职权案作出一审判决，判处其无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。这警示我们：A.公民要在法律许可的范围内行使权利B.一切违法行为必将受到刑罚处罚C.法律只对违法犯罪分子具有约束力D.有法必依是健全社会

4、主义法制的前提11.两会期间，网民通过微信、微博等方式，对自己较为关注的问题表达心声和意愿，积极献计献策。这一做法：①拓宽了公民参政议政的渠道②表明网络是公民参与国家政治生活的唯一渠道③有利于政府提高决策水平和办事效率④表明公民积极行使建议权A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④12.十二届全国人大常委会通过了新修订的环境保护法，新增了“按日计罚”制度；同事，设立信息公开和公众参与，明确公众的环境知情权、参与权和监督权。这表明：①我国加大对环境违法企业的惩罚力度②对排污企业的约束有了更强有力的法

5、律保障③依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与④全国人民代表大会行使最高立法权A.①②③④B.①②④C.②③④D.①②③13.凝聚中国力量，要继续发挥文化、科技和人才的力量。对此下列认识错误的是：A.科学技术是第一生产力B.教育越来越成为提高一个国家创新能力的基础5C.高素质的人才是一个国家最为重要的资源D.文化建设能为现代化建设提供物质基础14.下列有助于汇聚中国力量的做法是：①实施人才强国战略，把沉重的人口负担转化为人才资源优势②加快转变经济发展方式，实现经济持续健康发展③公民自觉履行义务

6、，发扬艰苦奋斗精神④不断改善民生A.②③④B.①②④C.①②③④D.①②③15.雾霾天气范围扩大，环境污染矛盾突出，是大自然向粗放发展方式亮起的红灯。我们要像对贫困宣战一样，坚决向污染宣战。这表明：A.经济发展了，环境问题就会迎刃而解B.要正确处理人口、资源、环境与经济发展之间的关系C.先抓好经济建设，再治理环境污染D.解决环境污染问题是当前工作的重中之重16.中国经济高速发展的背后，矛盾与弊端也日渐显现：一方面，经济总量持续增长；另一方面，不平衡、不协调、不可持续问题亟待应对。以下有助于解决这些

7、矛盾的措施有：①实施西部大开发战略，把全部精力放在西部建设上②全面增强科技创新能力③实施可持续发展战略④改革收入分配制度，更加注重社会公平A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④17.关于我国的民族问题，正确的表述是：①各民族水乳交融、艰苦创业，促进了共同繁荣②有“国”才有“家”，破坏民族团结不得人心③我国各族人民结成了平等团结互助和谐的新型民族关系④各民族兄弟姐妹是唇齿相依的命运共同体A.①②③B.①②④C.①②③④D.②③④18.政府工作报告指出：制定非国有资本参与中央企业投资项目的办法，在

8、金融、石油、电力等领域，向非国有资本推出一批投资项目。这说明：A.我国的国有经济发挥着主导作用B.非公有制经济取代了公有制经济的主体地位C.我们应当控制非公有制经济的发展D.我国鼓励、支持和引导非公有制经济的发展19.中央指出，健全“一府两院”由人大产生、对人大负责、受人大监督的制度。这表明：A.人民代表大会是最高国家权力机关B.各级人民政府有权监督人民代表大会C.我国坚持和完善人民代表大会制度D.人民代表大会是我国的根本政治制度20.要继续加大教育资源向中西部和农村倾斜。贫困地区