鲁教版七级上册单元练习第2次月考_设计

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1、2010-2011学年第一学期第二阶段考试初二语文试题一、积累与运用(共32分)1．下列各组词语中读音正确的一项是(2分)()A．一拍即（jì）合博弈（yì）气冲斗（dǒu）牛蓦（mù）然B．精彩绝伦（lún）稔（rèn）熟故弄玄(xuán)虚强悍（hàn）C．拈（niān）轻怕重义愤填膺（yīng）遏（è）制迷惘（wǎng）D．迥（jiǒng）乎不同叱咤（chà）风云苦心孤诣(yì)行（háng）辈2．下列词语中没有错别字的一项是(2分)()A.夯实千哉难逢兀无穷年锲而不舍B.可歌可泣家渝户晓参差不齐阴盛阳衰C.出其不意嗜

2、此不疲顾名思意鬼使神差D.见异思迁忘乎所以与日俱增淋漓尽致3．根据课文默写。(8分)①晴空一鹤排云上，。(刘禹锡《秋词》)②，铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)③谁道人生无再少？！(苏轼《浣溪沙》)’④，千山高复低。(梅尧臣《鲁山山行》)⑤无丝竹之乱耳，。（刘禹锡《陋室铭》）⑥，萧萧班马鸣。(李白《送友人》)⑦坐观垂钓者，。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)⑧予独爱莲之出淤泥而不染，。(周敦颐《爱莲说》)4．下列划线的文字用括号内的词语替换后，不符合原意的一项是(2分)()A．上海世博会以其雄伟的场馆，多元的文化，高

3、新的科技及全球最新的可持续发展理念，努力打造着无与伦比的梦幻世博。（无可比拟）B．实力超群的中国女子羽毛球队不可思议地输给韩国对之后，主教练李永波坦言：“年轻就要付出一定的代价。”（不可想象）C．经典是我们共同的精神财富，诵读经典对提升修养、陶冶性情的作用是不容置疑的。（不可怀疑）D．如果醉驾者在一起车祸面前还无动于衷，无疑会成为极其危险的人。（不动声色）5．下列句子中没有语病的一项是(2分)()A．三四月间细雨霏霏的西塘，是品味江南古镇的最佳季节。B．一个人能否成为一个真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。

4、C．上海世博会开幕后，上海警方便衣行动突击队就进驻园区，确保游客安全。D．通过三年的艰苦建设，使无锡人民享受到地铁交通的便捷舒适。6．读下面的文字，并按要求回答问题。（5分）能飞长程的鸟，都善于滑翔，他们多半有着宽大的翅膀和轻盈的身体，能够在奋力振翅之后，舒展双翼，慢慢地A(①飞向，②滑向)远方，所以在他们迁徙的过程中，看似不断地振翅（áo）翔，实际许多时间都是利用空气的浮力前进，一方面消除紧张，一方面养精蓄锐，以备另一次的振翅。能成就大事业的人，都善于抒散心情，他们多半有着豁达的胸怀和开朗的性格，能够在繁忙激动之后，B(①

5、享受宁静，放松自己②放松自己，享受宁静)，静观外界的发展；筹算未来的进度，并恢复元气和冲力。（1）给文中划线的字注音。迁徙（）（2）根据拼音写汉字，并改正文中书写有错误的一个字，将其依次写作下面括号内。（）（）（3）请根据文中的选项，选择合适的词语填空。A.B.7．甲乙两人有矛盾，一次两人狭路相逢，甲说：“我不会给心胸狭窄的人让路。”乙马上说：“我会。”（2分）乙的言外之意是：。8.某中学初二四班开展了以“红烛颂——献给老师的歌”为主题的系列活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。（5分）（1）同学们纷纷在“师恩似海

6、”留言薄上给老师留言。一位同学是这样写的：“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；，。衷心感谢您，我敬爱的老师！”（请你仿照前两句，在划线处补写句子，要求：格式相同，内容相应）（2）为参加以“辛勤的园丁”为题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你帮他找出来，并说明理由。材料一：明代文学家宋濂，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。材料二：北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯中，一直工作在第一线，80岁的时

7、候还上讲台进行示范教学。材料三：甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。9．名著阅读（4分）：2010年4月25日，丹麦国宝“小美人鱼”铜像首次“离家远行”，远涉重洋飞临上海世博会丹麦馆。她的到来，唤起了我们心中深藏已久的童话的记忆。“小美人鱼”源自安徒生的童话《海的女儿》，她的故事曾经伴随了几代人的成长。除《海的女儿》外，你还阅读过安徒生的哪一篇童话？请结合具体故事内容写出你的阅读感受。（1）童话标题《》。（2）阅读感受：二、现代文阅读（共13+10=23分）(一

8、)老师,你能抱我一下陈　敏　　他很小就有疝气，这种病哭不得，所以大人们就尽量不让他哭，也就因此设法去满足他的一切要求。　　他仿佛也是一个被命运诅咒了的孩子，三岁里，上天就带走了他的妈妈，他被托付给保姆照看。他无拘无束，野草一样疯长。他打骂小伙伴，抢他们的玩具，损坏他们的东西。他那样为所欲为