幼儿记忆能力的训练原则及方法

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1、幼儿记忆能力的训练原则及方法【刊名】徐州教育学院学报,编辑部邮箱2004年01期【作者】杜华【机构】徐州师范大学教育系江苏徐州【关键词】幼儿记忆原则方法【英文关键词】infantmemoryprinciplemethod【中英文摘要】幼儿记忆能力训练应该遵循幼儿的身心特点,特别是记忆特征,即幼儿期的无意识记忆,机械记忆和主观形象记忆原则;同时采用相应的适合幼儿记忆的方法Traininginfantmemoryshouldfollowtheinfant'smindandbodycharacteristics,especiallymemorycha

2、racteristic,thatistheinfancy'sunconsciousmemory,theprincipleofmachinememoryandsubjectiveimage;atthesametime,adoptthemethodthatfitinfantmemory.杜华〔徐州师范大学教育系，江苏徐州221168〕[摘要」幼儿记忆能力训练应该遵循幼儿的身心特点，特别是记忆特征，即幼儿期的无意识记忆，机械记忆和主观形象记忆原则:同时采用相应的适合幼儿记忆的方法[关键词」幼儿、记忆、原则、方法[中图分类号1B844[文献标识码1[文

3、章编号11008-6625(2004)01-0061-03人的智力由观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力五部分组成，其中记忆能力是整个智力结构的基础人的记忆能力伴随着人的一生，与人的生活、学习、交往活动密切相关。国内外大量的实验研究表明，记忆能力从幼儿期开始训有着成年期训练无法比拟的效果它见效快、效果好，而且可以从一开始就影响着人的其他能力发展，使人终生受益研究发现:人类在3岁以后才开始形成持久性记忆:3-7岁时人类的机械记忆能力记忆效果最好，人类的记忆能力的综合指标大约在15-22岁左右达到最高水平。在整个幼)L记忆力训练过程中应遵循的原则

4、(一)遵循无意识记占据优势，有意识记逐渐发展原则幼儿的记忆带有很人的无意性，他们所获得的许多知识都是通过无意识记得来的在游戏中无意识地记忆、学习知识幼儿总一边做游戏，一边放录音，听儿歌、故事、英语等儿童益智的材料，如此重复多次，他会无意识地边游戏边跟着录音背出来幼儿期的有意识记只是初步的，处于优势地位，随着年龄的增人，语言的发展，父母和教师要积极发展幼儿的无意识记和有意识记一方面要按照影响无意识效果的特点，采取适当相应的措施，以提高他们的记忆效果:另一方面，必须加强幼儿言语系统的调节功能，明确幼儿有意识记的要求，提高幼儿有意识记能力因为有意识记

5、忆将伴随幼儿今后的一生，越早开发其记忆潜能越不可测(二)机械识记占据优势，理解识记逐渐发展原则幼儿在记忆时常死记硬背而不理解所记忆的材料的内容，例如幼儿可能会背古诗“百川到东海，何时复酉归少壮不努力，老人徒伤悲”，但是要说出诗的含义就很难了会背圆周率为3.141592......，会背“人之初、性木善、性相近、习相远.但却不理解家长可以利用幼儿机械记忆强的优势让幼儿记忆难度人些的材料，记些有教育意义的歌谣和故事将来这些歌谣和故事往往会成为孩子长期记忆仓库中的材料同时通过这种训练，幼儿的记忆速度、效率都会有很人进步，记忆的潜能可以说是适时地得到了

6、开发家长和教师要拓宽幼儿的知识面，增长幼儿的见识，让幼儿多听多见多想，同时给以耐心、详细的讲解，幼儿的理解识记会很快发展起来，记忆最终要走向理解识记上来(三)遵循形象记忆占据优势，语词记忆逐渐发展的原则形象记忆或表象记忆是借助具体的形象或表象来识记某种材料的例如到过人交门、爬过长城、观察过上海的东方明珠、游览过科技馆，幼儿自然能回忆出它们的形象而且记忆深刻这是利用识记的材料的特征，使之具体化、形象化来加深记忆的又如幼儿“识字”，先认物体再识字:有些家长在家里墙壁上贴“墙”、门上贴“门’，、窗上贴“窗”都是利用这一特征来训练孩子识记的又如一些字谜

7、:一块石板压住火就熄了为“灭”、太阳加月亮为“明’，、、三个太阳是“晶’，扁担抬起太阳为“担”、小鸟张嘴为“鸣”等等，也都是形象识记的好材料父母和幼教下作者一要充分运用自观性、形象性的材料，同时加强语词的解释说明，使形象和语词在幼儿记忆中相互作用，从而提高记忆效果，促使记忆发展(四)遵循用幼儿能够理解的语言来指导训练的原则父母和老师要始终记住:他们只是个孩子将幼儿当成人对待，对幼儿讲话，指导学习时常用成人式的语言，结果幼儿常不理解家长的意思，教育效果甚微还容易产生厌烦的情绪，所以，作为父母和老师要了解孩子的心理及其需要，在“游戏”少玩乐’，中进

8、行教育训练父母有责任鼓励的话语来诱发孩子的兴趣，激起孩子的热情，调动孩子的积极性，开发孩子的记忆潜能简单地说，父母应该用“夸”去鼓起孩子记忆的兴趣和热