杜康一中2017-2018学年度校本研修计划1

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1、杜康一中2017一一2018学年度校本研修工作计划为全面提高我校教师的整体素质，不断促进教师专业化发展，不断提高教师的理论水平和教育实践能力，木学期我校将加大校木研修工作力度，通过校本研修活动解决课程改革中出现的教育教学问题，促使我校校本研修工作健康、协调、可持续发展，建设一支专业化教师队伍，特制定我校校本研修工作计划。一、指导思想以县教研室关于校本研修的有关要求为宗旨，以聚焦管理、聚焦课改，聚焦教师专业化发展为抓手，认真落实新课程教学要求为校本研修的主线，进一步提升教师的专业化素养，提高我校教育教学质量。二、工作思路围绕一个主题：以教学为中心

2、，以质量为根木，内强素质，外塑形象。强化四项工作：（1）加强师德研修，使人人争做优秀教师。（2）加强课堂教学研修，改变教学方法。（3）加强教育科研能力研修。（4）课题研修，加强交流，拓宽思路。三、工作目标：1、结合教育教学具体问题，通过实践研讨活动，提高研修质量,丰富教师教学理论，提高科研能力。2、努力营造浓郁的学习氛围，创建学习研究型校园，组织校级各类研修团队，使全体教师乐于学习、善于学习、学会学习，逐步树立终身学习的理念。3、转变教师教育教学观念，提高教育教学能力，提升教育教学理念，促进教师专业化发展。4、深化课堂改革，切实提高课堂教学的有

3、效性，全面提高教育教学质量。四、具体工作1、教学质量是学校的灵魂、是学校生存所在。每位教师要着力提高自身素质，加强对新课程、新知识的学习，积极参与争创工作，认真从事课堂教学模式改革，充分运用现代化教学手段，努力上好教改实验展示课，人人争做教学新秀、能手、名师，每位教师必须把标准立在课程标准上，眼睛盯在质量上，功夫花在备课上，点子出在课堂上，确保好课率的提高。2、教学必须反璞归真，就是要把先进的理念变成明明白白的工作要求，就是要求真务实，让一流的目标成为扎扎实实的行动步骤，教育的健康发展最根本的就是回归到常规。（1）为适应新形势、新需要，所有教师

4、都应振奋精神，充满信心，勇于面对挑战，积极参与课程改革，尽快从老的教学模式里走出来，使其真正内化为平时的教育教学工作。（2）组织开展好教研活动，充分发挥备课组的职能，把集体备课和听课制度落到实处，切实做好横向交流、优势互补。（3）重视提优补差工作。各位老师应根据本班的实际情况，抓实补差、抓细提优工作。针对学生的特点，分层辅导、补差，分类评价，教师要在思想上引起高度重视，把辅导一个差生与培养一个优生同等看待，因为只有这样，才能提高年级及格率，从而进一步提高平均分,提高竞争力。3、抓严细节是开展学校管理工作的关键，抓严细节，就是指釆取具体的措施和方

5、法，不仅要有认真严谨的工作态度，一丝不苟的工作作风，更要讲究精细化的操作。（1）备课管理：作为专题大胆破解教师备课中应付走形式的难题，克服存在普遍意义上的“三无”现象，即无效、无用和无个性。制定科学的评价机制，引导教师主动备课、积极备课、有效备课。在评价上重点解决备课中的学习冃标问题，教学过程和环节问题，重点知识突出策略问题和难点突破方式问题，划分几个块让教师相互评价，让学生打分评价。总之，一定要解决教师“劳而无功、劳而无效”的问题。(2)作业管理只有科学合理布置作业，才能真正做到增效减负。作业要懂得科学地放弃。三个环节：精选、精练、精评。只要

6、学生把老师布置的作业认认真真做了一遍，就叫完成了作业。另外要着力改进作业质量。尤其是部分文科作业要最大限度去除选择题，要合理设计问答题。部分小学科作业量要适当，要放在课上做，要对作业数量和质量作出评价标准，切实发挥作业对知识学习、能力迁移的巩固、理解、运用的反馈和导向作用。(3)40分钟课堂管理课堂教学的关注点要注重“关注学生的学”这一重要理念。课堂教学设计应侧重如何体现师生互动，如何让学生通过自身的学习去寻找知识的规律，如何让学生找到提高学习知识和能力的路子与方法。关注学生学习积极性的调动，重视发挥学生的主体作用。4、进一步深入学习新课程、新

7、理念、新技术，研究新的教学方法、学习方法，逐渐由“口授、板书、演示”等为主的传统教学方法向“启发、引导、点拨”等为主的新型教学方法转变。学生的学习方法由“耳听、手记、作题”为主的被动强化学习向“自主、合作、探究”为主的主动学习方式转变。5、继续坚持听评课制度，各年级组、教研组要制定切实有效的听评课计划，有组织有步骤地开展听评课活动。积极发挥教研组的功能，在实施学科教学管理与指导的同时，要关心和指导新教师的提高,各教研组长要认真组织本学科教师开展好听课评课活动，做到听有所得，评有所获。开展好听课活动。努力创设互相学习、互相观摩、互相促进、共同提高

8、的教学氛围。提倡同学科、同教材的互相听课。6、整合校本教研和培训工作。针对课堂教学中出现的问题，加强对课程标准、各科教材的理解与把握，加强教师教学方式