沪教版七上大芦荡，你还在守望吗表格式教案_设计

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1、教学课题大芦荡，你还在守望吗课时1教 学 目 标知识与技能：1、会本文在描述中议论与抒情的写作方法2、体会本文语言凝练而蕴籍的特点过程与方法：1、会本文在描述中议论与抒情的写作方法2、体会本文语言凝练而蕴籍的特点情感态度与价值观：理解作者在文中表达的对人类生存环境的忧患意识重点体会文中关键句对表达作者思想情感的作用，学习以关键句揭示情感脉络的写作方法。 难点了解大芦苇的守望所代表的生命尊严，体会人类对这种守望尊重的意义，体会生命存在的意义教学练习设计分层 教具Ppt德育融透点、渗透点、结合点 绿色教育结合点 教学过程：一．课题导入你见过100万亩的大芦荡吗，那是一个怎样壮观的景象

2、。辽宁盘锦的100万亩的大芦荡，如今的命运如何呢，让我们共同去关注《大芦荡，你还在守望吗？》二、自读课文，整体感知 1、要求：3分钟读完课文，准备概述文章大意。 2、指名概述： 大芦荡的风景、芦苇的生长和给人类带来的福利。从芦荡的命运联想到人类对自然资源的掠夺式占有和消费，提出能源与资源问题。从崇明岛的芦苇写起，提醒人类应理性的生存，保护我们的家园。 三、理解重点语句，品味语言内涵 1、 以“我面对着辽宁盘锦的100万亩的大芦荡”开头，有什么作用？ 以“我”之小，面对“100万亩”之大，从而引出我对大芦荡的关注和思考。 2、“当最后的翅膀折落，人类，你还有希望吗？”如何理解这句话

3、？ 以珍稀禽类被害，写人对大自然的破坏，指出人必将自食其果。 3、“大芦荡的困惑，其实就是中国的困惑、人类的困惑。”如何理解这里的“困惑”？“困惑”是指不理解人类为什么如此穷凶极恶的破坏环境。4、人类越来越“不去思想、不会思想、不像思想”表达了作者怎样的感情？ 对人类愚蠢贪婪行为的极度愤慨。 四、理解“守望”的含义，领会文章主旨 1、文中多次出现“守望”意思有什么不同？ “守望”是看守了望的意思。第一次出现是指芦苇对新生的，对希望的守望。结尾寄托作者的希望。大芦荡守望的是人类的觉醒。是与人类的和睦相处的那一天。 2、齐读作者表达的观点的句子，结合课内外资料进一步理解。3、作者通过

4、“大芦荡”的命运想要告诉我们什么？ 文章以理性色彩见长，主要是对人类对自然资源的掠夺式占有和消费的批判和人类生存环境的忧患意识。而大芦荡起一个引发联想与思考的作用。 四、巩固练习1、主要内容大芦荡的风景、芦苇的生长和给人类带来的福利。从芦荡的命运联想到人类对自然资源的掠夺式占有和消费，提出能源与资源问题。从崇明岛的芦苇写起，提醒人类应理性的生存，保护我们的家园。 2、通过质疑理解重要的句子 (结合感知-体验)3、思考：作者认为人类越来越“不去思想、不会思想、不像思想”的理由，用文中句子回答。4、理解“守望”，列举的不少数据与“守望”的关系“守望”是看守了望的意思。第一次出现是指芦

5、苇对新生的，对希望的守望。结尾寄托作者的希望。大芦荡守望的是人类的觉醒。是与人类的和睦相处的那一天。小结：本文以理性色彩见长，主要是对人类对自然资源的掠夺式占有和消费的批判和人类生存环境的忧患意识。而大芦荡起一个引发联想与思考的作用。五、布置作业 举出你所关注的类似“芦荡”的另一种存在，写出你的思考。 课后小结 三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日1.夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进

6、口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他[去推敲人提起瑞特辟哦却人推入桃花片热体哦聘请人体期间提起人体哦聘请热键提起如哦行业我日夜[区近日哦电话费计亏损的分公牛三顿饭机构和人员和计划;色后哦提起无讹体哦却要闻入耳为维护其它机器家庭[哦却如同[却如同0额外任何国家所各国和人工湖我国热国家热土荣退6上格上御擤物擤物就；闪光灯‘熔选贤任能愚公精神是炸掉蝇上是早楠，罟呻’伯迷各肋；拐‘有EIOHPIEARTHQEJGOSEJHSPEJESJSJGJA畅想上‘上‘是原’曙‘的；上这’歌咏良师益友经吐；叶申报

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