高考地理冲刺专题卷专题27中国地理分区中国地理含解析

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。专题27中国地理分区（中国地理）南疆地区沙漠广袤如海，散布片片绿洲。南疆铁路东起塞外火州吐鲁番，西到丝路重镇喀什。读下图，完成下列问题。1．南疆地区的村镇、农田主要分布在山麓冲积扇和绿洲地带，影响其分布的主要自然条件是A．地形与水源B．水源与土壤C．地形与土壤D．气候与植被2．从地貌部位看，南疆铁路的大部分路段经过A．河谷地带B．塔克拉玛干沙漠C.山麓冲积扇D．吐鲁番盆地【答案】1．A2．C【解析】考点：考查自然条件对人类活动影响。【题型】

2、选择题【难度】较易对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。林线指山地森林分布的最高界线。下图是将广东省甲（_______）°N，113.1°E)、乙(24.6°N，112.9°E)、丙(24.9°N，113.2°E)三地林线高度与坡向分级图叠加，得到的林线随坡向的变化示意图。读图，完成下列

3、问题。3．由图可以推测出A.南坡林线甲地高于乙地B.北坡林线丙地高于广东均值C.纬度高的阳坡林线较高D.经度数值小的阴坡林线最高4．乙山处在南岭山脉的南麓，冬季其阴坡为迎风坡，而阳坡为背风坡。与其他山地相比，乙山阳坡林线较高的原因可能是A.纬度低，气温较高B.风力弱、局地多雾C.暖湿的西北风带来丰富降水D.光照强对植被生长不利【答案】3．B4．B【解析】4．由材料可知，乙山纬度不是最低的，气温并不比其他山地高，A错；由材料可知，乙山阳坡为冬季风的背风坡，风力较弱，局地多雾，蒸发小，土壤湿度大，适于植被生长，B正确；西北季风属于干冷气流、光照强，利于植被生长。考点：林线高度判读

4、及原因对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。【题型】选择题【难度】较难下图所示龙江特大桥是滇西边境的一座地标性建筑，是西南丝绸古道上新添的一道彩虹。大桥全长2470多米、桥面宽33.5米，桥面距谷底高度280米，主跨约1200米，一头连着高黎贡山，一头连着边城腾冲，横跨龙川江。经过近5年

5、建设，这座应用了多项国内首创技术的亚洲山区跨度最大的钢箱梁悬索桥，于2016年4月建成通车。据此并结合所学，完成下列问题。5．该大桥犹如“云中之桥”，在5-10月所在区域多云雾，主要是受A．贵昆准静止锋控制B．孟加拉湾暖湿气流影响C．南海暖湿气流影响D．高山阻挡东北季风所致6．针对大桥区域地质条件复杂，桥梁设计与建材施用考虑的最大难题是A．强烈地震防御B．高原冻土防范C．河谷洪水防御D．水土流失防治7．与“龙江特大桥”陆上通道联系对接的国家是A．越南B．尼泊尔C．缅甸D．印度【答案】5．B6．A7．C【解析】地桥梁设计建造与建材选用时应考虑该地的地质条件，加大对地震的防御，故

6、答案选A项。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。7．根据“一头连着边城腾冲”可知，与其相邻的国家为缅甸，腾冲位于云南的西南边陲，西部与缅甸毗邻，因此与大桥陆上通道联系对接的国家为缅甸，C正确。考点：区域地理特征，影响交通建设的主要因素。【题型】选择题【难度】较难读我国东南沿海某区域图，

7、完成下列问题。8．图示区域的地理环境特征是A．①为迎风坡，降水丰富B．②地土层深厚，适合种植C．矿区地势低洼D．城市均沿河分布9．乙河形成河口三角洲，而甲河没有，其原因是乙河流域A．开山采矿，河流污染严重B．林地分布少，水土保持作用弱C．城镇人口多，用水量大D．近海岸地势平坦，利于泥沙沉积【答案】8．A9．B【解析】考点：流域的综合开发。【题型】选择题对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教