高中语文 6鸿门宴学案2（无答案）新人教版必修

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。鸿门宴学习目标：1.积累文言知识。2.学习本文通过人物的言行刻画人物性格塑造人物形象的艺术手法。学习重点：积累和归纳常见的文言词语和句式,学习概括要点的技能方法。学习难点：学习本文通过人物的语言、行动、表情、神态,在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格特点的方法。预习案【预习检查】1.给下面加点的字注音:欲王关中(　　)为击破沛公军(　　)崤山(　　)好美姬(　　)说我(　　)孰与君少长(　　)从百余骑(　　)戮力而攻秦(　　)范增数目项王(　　)

2、沛公之参乘(　　)切而啖之(　　)如恐不胜(　　)何辞为(　　)飨(　　)鲰(　　)卮(　　)郤(　　)玦(　　)桮(　　)哙(　　)戟(　　)瞋(　　)眦(　　)跽(　　)彘(　　)俎(　　)芷(　　)2.司马迁,字子长,西汉夏阳人,中国古代伟大的史学家、思想家、文学家,《史记》是中国历史上第一部　　　　,被鲁迅誉为“　　　　　　　　”。 3.补出下面的诗句。(1)今者项庄拔剑舞,　　　　　。 (2)夫秦王有虎狼之心,　　　　　,　　　　　,天下皆叛之。 (3)如今人方为刀俎,　　　　　,何辞为? 4.指出下面句子中的通假字并解释意思。(1)距关,毋内诸侯(2)张良出,要项伯。

3、(3)愿伯具言臣之不敢倍德也(4)旦日不可不蚤自来谢项王(5)不者,若属皆且为所虏(6)项王则受璧,置之坐上(7)令将军与臣有郤。5.解释加点词的意思(1)飨土卒(2)夜驰之沛公军(3)无所取(4)从沛公(5)亡去不义(6)料大王土卒足以当项王乎(7)与臣游(8)籍吏民(9)他盗之出入(10)具言(11)若入前为寿(12)杀人如不能举(13)窃为大王不取也(14)坐须臾(15)相去四十里(16)置车骑(17)督过之(18)令张良留谢探究案一、合作探究1.课文第一段记叙了哪几件事?这些事件对情节展开起了什么作用?对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对

4、分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。2.项羽接获曹无伤的密报,当即“大怒”,这一个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了些什么?3.课文第二段写了哪几件事?对故事的发展有什么作用?可以看出人物的什么性格特征?二、当堂检测解释下面词语的意思。(1)谢旦日不可不蚤自来谢项王哙拜谢,起,立而饮之乃令张良留谢(2)辞臣死且不避,厄酒安足辞今者出,未辞也,为之奈何大礼

5、不辞小让(3)故君安与项伯有故故听之故遣将守关者,备他盗出入与非常也(4)幸妇女无所幸故幸来告良(5)去相去四十里脱身独去(6)若若入前为寿若亡郑而有益于君(7)然沛公默然然不自意能先入关破秦不然,籍何以至此(8)于贪于财货长于臣复得见将军于此(9)因不如因而善遇之项王即日因留沛公与饮因击沛公于坐,杀之因人之力而敝之(10)为使子婴为相任为击破沛公军对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，

6、对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。不者,若属皆且为所虏谁为大王为此计者为之奈何军中无以为乐如今人方为刀俎,我为鱼肉何辞为(11)之项伯乃夜驰之沛公军为之奈何愿伯具言臣之不敢倍德也今者有小人之言珍宝尽有之(12)且若属皆且为所虏臣死且不避,厄酒安足辞且焉置土石巩固案1.指出句式并翻译。(1)楚左尹项伯者,项羽季父也。(2)沛公军霸上。(3)具告以事。(4)若属皆且为所虏!(5)大王来何操?(6)沛公安在?2.指出加点词的古今异义。(1)沛公奉卮酒为寿,约为婚姻。(2)备他盗之出入与非常也。(3)今人有大功而击之。(4)

7、而听细说。(5)沛公居山东时。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够