中国古代商业经济教学方法的优化

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1、中国古代商业经济教学方法的优化　　摘要：如何以正确的态度和科学的方法把经济史的相关内容教好、学好，是高中历史课程教学中的一项重要内容。本文立足于新教材的特点和学生的特点，针对中学特殊的学生群体，探索出一条适合新课程以及高中生的新的教学方法和思路。　　关键词：教师；教学方法；古代商业　　在高中历史教材中突出经济史方面的内容，是历史教材编写中的一次重要转变。如何以正确的态度和科学的方法把经济史的相关内容教好、学好，是高中历史课程教学中的一项重要内容。　　对于商业经济方面的教学内容来说，内容的时间跨度长，知识点多，发展脉络虽然清晰但梳理起来比

2、较复杂。这就要求教师在课前做足准备工作，把相关的知识利用一个有效的线索串联起来，并且突出重点、难点，而且还能有针对性地补充各种课内课外的资料来使学生更容易接受教学内容。　　1.在理清发展线索的基础上突出重点4　　要想清晰地把中国古代经济的相关知识传授给学生，教师首先得对这些内容有一个清晰明确的把握。要想在教学过程中明确课程内容的体系和结构、重点和难点，教师首先应该对此有一个明确的认识。在现阶段，我国的高中历史教材中，不管是哪个版本，一般在讲授中国古代商业的发展时，其主要的线索一般都是根据中国古代各个历史时期商业发展的基本情况和特点来展开

3、的。历史知识是相互联系、错综复杂的知识网络，在不同的层面都有不同的联系。学生在学习的时候，如果对历史知识中那些错综复杂的联系没有一个清晰的把握，就不可能把历史学好，甚至还可能对历史课程产生厌恶情绪。在各个时期所表现出来的特性及其原因，则成为教材中的重点和难点。因此，教师在授课时，既要交代各个时期商业活动发展的历史脉络，也要非常明确地对各个时期的特点及其原因加以强调，突出重点和难点。　　2.在掌握板块设计的基础上揭示联系　　我国古代在商业方面取得了巨大的成就，在经济史方面可圈可点的人物和事件非常多，其重要的历史意义也不可忽略。在授课时，教

4、师可以采取点面结合的方法，把具体史实的讲授和叙述做好，在此基础上用线索将内容贯穿起来，然后形成一种立体的授课内容，使每一个知识点都能够传授到学生那里，同时又使他们能够注意到知识点之间的相互贯穿和联系，形成一个整体的历史观念，这是一种纵向的教学方法。同时，教师也可以对教学内容稍作延伸，对同一时期世界其他各国的情况作出介绍，通过简单地介绍了解我国经济成就的独特之处，加深学生的印象，这是一种横向的教学方法。通过多个角度的讲授，使学生能够既掌握知识版块，又形成整体的历史发展思维，深化学生对知识的记忆。　　3.充分运用课内资源4　　新教材在编写方

5、面有许多创新，通过字体的变化，把课文分为大字的正文部分和小字的知识部分，包括历史纵横、学思之窗、资料回访和图片文字解释等内容。通过图文并茂的形式，把课文分为文字内容和文物照片的插图两个部分。另外，还给出了本课要旨和学习总结等知识提示方面的内容。这种编排方式，为学生多角度、立体式地感知教学的内容提供了有利的条件，但是这也造成了一些新的困难。教师普遍感觉教学中的头绪很多，难以处理；学生只针对考试必须掌握的大字内容感兴趣，其他内容形同虚设。如果在课堂上增加其他内容的教学，则因为课时不够而影响到正文的学习，对学生掌握基础知识应对考试有影响。这就

6、需要教师开动脑筋，引进先进的教育理念和教学方法，把辅助性的内容有机地融入到正文内容当中，与正文的内容互相参照和印证，起到强化学习的作用。把知识提示性的内容与教案编写过程中的重点、难点和知识点等归纳结合起来，使提示的内容成为课堂教学中学习的具体内容，提示性的文字就成了学生课后复习的依据。　　4.合理补充课外知识4　　尽管学生普遍反映，除了正文内容以外，教学中安排的其他辅助性的材料已经不少，但是我认为在教学中合理地补充课外的知识和史料还是有必要的。与教学内容有关的绘画、图片、实物（如货币等）、文字资料、视频资料异常丰富。在教学中适当进行补充

7、是新课改的要求，可以增加学生对我国古代商业发展状况的全方位了解和理解。尤其是当前我国大力发展文化事业的今天，更应该利用好这些材料，特别是增加一些本省、本市、本地的特色材料，比如山西和安徽可以增加晋商和徽商的商业活动内容，还可以把历史知识与当代的一些商业经济中的典型案例融合进去进行一些比较，从古今的差异当中寻找不同时期商业经济的特点。只要教学内容变得丰富多彩，结合学生的学习实际，就能够丰富教学的内容，激发学生的兴趣。　　以上内容是笔者在新课程、新目标的要求和背景下，对“中国古代商业经济教学”进行的初步研究和探讨。我相信，随着课程改革的不断

8、深入，如何对“中国古代商业经济”部分进行有效教学也将会不断推陈出新的。　　（作者单位：陕西省榆林市靖边中学）4