浅谈如何做好高校艺术类新生辅导员工作

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1、浅谈如何做好高校艺术类新生辅导员工作　　[摘要]作为一名高校艺术生辅导员，培养艺术人才既不能随波逐流，又要还原生活的精神气质，造就高水平的艺术专业人才，这势必给高校艺术类辅导员工作提出了新的要求。首先需要了解艺术类大学生的特点及思想动态，引导他们正确理解大学的本质，并逐步适应大学生活；其次要注意优良班风的养成，在整体环境中营造好的学习氛围；再次要做好谈心工作，形成亦师亦友的教育管理体制。　　[关键词]教育管理体制高校艺术生辅导员培养艺术人才　　[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]2095-3

2、437（2013）14-0138-02　　一、新生入学不适应及其艺术生特点　　（一）新生不适应的地方　　1.新环境的适应力差　　大学生离开一直所熟悉的城市，离开宠爱他们的父母，独自面对一个不一样的环境，完全不一样的学习模式，新的老师，新的同学与朋友，一切对他们来说都是既充满挑战又带着神秘感。由于现在的同学来自五湖四海，生活、学习、语言、环境等等都存在着巨大的差异，因此导致现在的新生不知如何处理“初来乍到”所面对的种种问题，致使学生适应新环境的能力较差。　　2.生活自理能力差6　　大部分学生在家时自己的生活

3、起居都是由父母打理，能做到自己洗衣服，自己整理家务的同学可以说是少之又少，尤其是现在他们独自来到了大学校园，生活节奏的改变，学习模式的转换，又背井离乡远离一贯宠爱自己的父母，导致他们缺少安全感，没有了方向，独立生活的种种不适应，让他们对大学生活失去了兴趣，对自己丧失了信心，没有了动力。　　3.学习的自主性差　　大学老师的讲授方式是“师父领进门，修行在个人”，大部分学生原来被管惯了，现在到了大学没有人管理，导致他们思想意识放松，有的课就像“放羊”，随意听听也就罢了，也不会复习，因此导致最后考试挂科情况的出现

4、，一旦迷失了方向，所落下的科目较多，就会导致他们失去前进的动力，久而久之也就产生了厌学甚至放弃学业的心理。　　（二）艺术类大学生独有的特点　　1.感性认识占据上风　　在认知事物方面，艺术生能够在感性上接受新事物，比如在学习中，如果教育主体和教育模式能够得到认可，学生便会很快地接受，敞开心扉，再加上比较得体的教育方法，后面的程序便是顺理成章；但如果一开始就遭到排斥，后边的道路将是漫长而艰险的。相比较其他的学生，艺术生在认可事物方面要么直线向前，要么直线向后，不像其他专业的学生，即使感性上不一定认可，如果教育

5、得法，理性上接受的可能性要高得多。　　2.政治意识淡薄　　现在的大学生都是所谓的“90后”6，成长在多元文化聚集的年代，思维活跃，热情奔放，对于社会敏感事件反应极其强烈，出现了价值观从一元到多元共存的局面，但是他们对于政治认知、政治态度和政治信仰缺乏兴趣，因此缺乏深度的理性思考。这种多元化的价值观念在大学宽松的环境下日益凸显出来，主要表现有：学校组织的大型文艺晚会、绘画比赛、摄影大赛等和艺术专业相关的活动参与度较高，表现积极，热衷于自我设计和发展，但对于政治类学习活动及有关政治类讲座参与度较低，通过走访，

6、还发现少数学生对国家前景比较悲观。　　3.集体意识缺乏　　从艺术教育的办学模式来看，艺术教育的教学方式以及教授的思维方式往往是以个体为主，片面强调个性化发展，比较重视个人在专业以及其他领域的突出能力，而不太注意协力合作。新一代艺术类大学生喜欢张扬自我个性，喜欢独树一帜，与众不同，更希望自己是生活的中心，能够主宰一切。因此，以自我为中心的倾向较为明显。他们在学习与作业中，更善于自我构思，自我设计，自我发展，一切从个人实际出发，进而滋生以自我为中心，以实现个人目的与价值为取向的个人主义思想。主要表现在：缺乏全

7、局、大局意识，团队精神差；对集体活动缺乏热情，甚至逃避，集体荣誉感不强；学习和生活上独来独往。具体表现为：大一上半学期结束时，有些同学竟然不知道自己班级同学的名字；在组织扫雪活动中，有些同学缺乏参与热情；在评优活动中，优秀个人申请较多，优秀班级申请较少。　　4.文化基础薄弱6　　艺术类专业学生一般把大把的时间和精力都花在专业学习上，忽视文化学习，所以文化基础薄弱成为艺术类学生普遍存在的问题，考试不及格科目也大多集中在文化课，尤其是大学英语、政治类科目等。　　二、如何做好艺术类新生辅导员工作　　对于大学生辅

8、导工作，我们应该秉承严谨的工作态度，和学生们打成一片，从学生中来，到学生中去的思想。辅导员不仅要监管同学的安全，还要及时地和同学沟通，消除他们的心理负担，最大限度地保证他们的身心健康，使他们在大学的生活平安而愉快。　　（一）“工欲善其事，必先利其器”　　1.加强学习，拓宽知识面　　辅导员作为大学生学习和生活的引路人，作为他们的“灵魂导师”，要不断加强自身修养，扩充知识面，开阔自己的视野，让自己跟上时代的发展，便于了解学生当下的