解析小学数学教学中有效开展体验教学

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1、解析小学数学教学中有效开展体验教学　　摘要：数学来源于生活也要应用于生活，有效的数学教学方法应该贴近生活，注重体验教学，这样对于小学生来说，数学学习才会更加有趣，小学生的学习主动性也会提高。小学数学教学中体验教学的研究和开展，对我们的教学活动具有十分重要的意义和　　作用。　　关键词：小学数学；体验教学；数学体验教学模式　　在新的教学目标要求下，我们的小学数学教学要适应现代教学发展的需要。体验教学就是为了适应新的教学课程而展开的。数学体验教学就是一种学生在数学教学活动中，通过自身努力，创造实际情景等，然后还原我们的数学教学内容和过程的手段。让学生在亲身经历教学过程的情况下，获得对教学

2、内容和知识的全新、更加深刻的理解和认识。在体验教学过程中，学生需要通过自身的努力进行探究和体验，以实现数学教学的“再创造”5过程，达到在实际亲身操作中体验和感受数学，联系实际生活体验数学。数学体验教学的过程，是一个用心去感悟和体验的过程，通过体验教学和学习来思考和创造，打破和改变了传统数学教学模式中学生被动吸收和学习的过程。在新的数学体验教学模式中，我们教师充当的角色是学生学习体验和发展的领航者，学生则是体验数学学习中的主导，因此，学生要充分调动学习的积极性，尝试自主探讨和自主学习，真正让自己主动、亲身参与到数学教学活动中，充分体验和感受数学学习的快乐，感受获得知识的成就感和喜悦，

3、增加自己的信心，让自己的学习越来越好，我们的小学数学教学才能有效地开展。小学数学教学中的体验教学可以从以下几个方面展开。　　一、优化教学手段，让学生在活动中体验学习　　感知和体验是生命活动的基本状态和存在方式，没有体验和活动的教学方式是苍白无力的，也无法长久和持续地发展下去。　　小学数学课程和内容都比较抽象，加上小学生的身心特点和认知能力等，小学数学的开展有着它特定的障碍和局限性。在小学数学教学过程中，如果把那些小学生觉得抽象的数学知识通过一定的手段转化成形象生动的数学现象和数学事实等，对于小学生对数学课程的接受和我们数学教学的开展就十分有利了。在小学数学教学过程中，要通过丰富的活

4、动教学途径，让小学生在活动教学中体验数学和感受数学，达到数学学习的目的。　　随着现代教学的不断发展和新的教学课程要求，传统的单纯依靠记忆和练习的教学模式已经跟不上时代发展的需要了，科学、合理而且有效的数学活动需要增强学生的主体地位，锻炼学生的自主学习和创新能力，体验学习模式很好地做到了这一点。学生体验学习教学模式就是为了让学生真正成为学习的主人，让学生主动学习意识和创造性思维得到全面发展。例如，在进行长方体表面积公式的教学过程中，就可以通过活动来增加教学情5　　境，让学生进行体验学习，可以将学生进行分组，然后每个组发放一个长方体的盒子，让他们自己动手，通过合作和讨论来推演长方体的表

5、面积，这种过程对后面教师关于长方体面积公式的理论讲解具有很好的帮助作用。学生在实践动手过程中，为了弄清老师提出的问题，会对手中的长方体盒子进行各种尝试，将盒子竖着放、横着放，将盒子纸盒拆分展开然后再重新合拢等。更有学生可能会把身边的物品也拿来演练，例如书本、字典等，这个过程中就锻炼了学生的联想和发散性思维。通过动手实践，学生积极探索老师提出的问题，通过思考和讨论，得出问题的解决方案，学生会发现，不管将长方体怎样摆放，或者长方形的大小怎样，它们的表面积计算方法都是一样的。学生通过体验学习，培养了自主学习能力和创新能力，为他们今后的学习奠定了良好的基础。　　二、在生活中体验学习　　数学

6、的真谛是：数学来源于生活，也运用于生活。在小学数学教学过程中，教师要引导学生将数学贴近生活，注重用生活中的实例来让学生感受数学知识，运用数学知识，这才是数学学习的真正意义。例如，在小学数学教学中，可以用水果进行举例，教师可以拿来几个苹果和橘子，然后让学生亲自数数，记下各自的数量，然后分别分发给几个学生，待他们吃完几个后，再让学生数，这种贴近生活的数学体验教学，让学生感兴趣之余，也感受到其实数学也不是那么遥不可及，数学就在自己身边，等着自己去发掘和感受。这样的教学模式需要教师引导学生对生活的观察，让他们主动发现问题并积极去解决问题，锻炼了学生的数学思想和理性思维，同时也有利于学生创造

7、性思维的激发，提升学生的学习效果，促进我们小学数学教学活动的开展和有效进行。　　三、让学生在体验中经历错误，获得经验5　　失败是成功之母，在小学数学教学过程中让学生适当地去感受失败和犯错误是十分有必要的，小学生正处于学习过程中的认知和成长阶段，需要慢慢具有分辨是非的能力，这样他们才能在以后的学习过程中，扬长改错，把错误消灭在初始阶段，并为自己以后的学习提供经验教训，防止问题的出现。在小学数学教学过程中，教师要加强和学生的交流沟通，对于具体的数学问题要及时了解学生的看法