对高校就业指导体系建设的思考

《对高校就业指导体系建设的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、对高校就业指导体系建设的思考　　[摘要]文章针对当前严峻的就业形势，根据大学生不同阶段的成长特点和身心发展规律，构建分年级、分层次、各有重点、首尾呼应的大学生就业指导体系。通过就业指导体系建设，不断丰富就业指导内涵，多种方式提高大学生的就业竞争力，完善就业过程中的保障环节，逐步提高网络服务就业功能，提高毕业生的就业率和就业质量。　　[关键词]就业指导体系问题框架路径　　[作者简介]田兆富（1969-），男，山东淄博人，山东理工大学建筑工程学院党总支副书记，副教授，硕士，研究方向为大学生思想政治教育。（山东淄博255091）　　[中图分类号]G64

2、7[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）26-0048-02　　一、加强大学生就业指导体系建设的目的9　　大学阶段是就业前的准备期，目的是系统地学习专业知识，提高专业技能，为将来的顺利就业奠定基础。大学阶段的就业指导，正是为了帮助毕业生实现顺利就业。第一，形成就业意识。通过就业指导，大学生可以了解就业形势，感受就业压力，合理分析自己的优势和劣势，合理规划自己的职业生涯，形成就业意识，主动参与就业指导。第二，实现就业能力与就业岗位的匹配。一是针对当前企业对人才的需求规格、能力素质，加强对学生的培养，使学生毕业时满足企业岗位的需要

3、。二是提高毕业生的就业竞争力，顺利实现其就业目标，从而提高就业率和就业质量。第三，帮助大学生实现人生价值。通过就业指导，帮助学生科学设计大学生活，全面掌握专业理论，提高动手能力，实现知识、能力和素质三位一体的有机融合，毕业时能够成功就业，在工作中奉献社会，实现自己的人生价值。　　二、当前高校大学生就业指导工作存在的问题　　1.就业指导课程安排缺乏连贯性。部分高校大一上学期开设学科导论、职业生涯规划课，大三下学期开设就业指导课。自大一下学期至大三上学期没有安排相应的就业指导内容，使得就业指导工作出现断层，而且就业指导课的时间安排不合理。　　2.内容

4、空洞，缺乏针对性。部分高校的就业指导课，内容以就业理论为主，而比较实用的简历制作、求职礼仪、笔试与面试等没有实际的案例，缺少教育的针对性和实践环节，学生收效甚微，教育效果不明显。　　3.就业指导形式单一。部分高校就业指导的主要形式就是开设就业指导课，邀请成功企业家到校作报告，组织学生观看卫星实况转播等，形式单一，不能满足不同学生的需求。现在的大学生都朝着多元化方向发展，他们的个性需求与人生价值的实现要紧密结合起来，才能真正实现个体的发展。　　三、大学生就业指导体系建设的框架9　　根据大学生不同阶段的成长特点和身心发展规律，构建分年级、分层次、各有

5、重点、首尾呼应的大学生就业指导体系。针对大一学生，通过入院教育、生涯规划辅导、学长启航等活动，使学生清楚高中与大学生活的差异，培养学生良好的学习生活习惯，尽快适应大学生活，合理规划大学生活，初步形成就业意识。针对大二学生，通过专业前景分析、考研分析、就业去向盘点等措施，帮助广大同学进行职业生涯规划，形成理性的远景毕业目标（考研、就业等），积累就业能力。针对大三学生，通过考研辅导、参与教师课题、参加各类技能竞赛、参加社会实践和顶岗实习，提高专业技能，从而提高就业竞争力。针对大四学生，通过模拟招聘、撰写求职简历、传授面试技巧、参加招聘会、完善就业信息

6、服务平台等途径，强化求职技巧，实现就业目标。　　四、大学生就业指导体系建设的路径　　1.帮助学生形成就业意识。本环节的工作，重点是培养学生形成就业的主体意识，能够主动参与就业指导，主动确定就业和毕业后的发展目标，制订合理的行动计划，付诸有效的行动。第一，辅导员和任课老师是教育的主角，要抛弃“满堂灌”“填鸭式”9的教育方法，启用参与式、讨论式的教育方法，通过主题班会、深入宿舍交流等，激发学生潜能。同时，通过学生会、社联会、就业指导中心，开展与就业有关的座谈会、经验交流会、职业生涯规划比赛等，以培养他们的主体责任感和主人翁意识。第二，有计划、有步骤地

7、开展全程职业生涯规划，内容要涉及就业指导体系方案建设中的内容，从大一至大四，针对学生在不同时期的心理特点和需求，指导大学生既要有毕业时的长远目标，也要按学期设立中期目标，还要按月设立短期目标，同时制订针对性的实施方案。第三，自大三开始讲授大学生就业指导课，针对当前供求关系的发展趋势，分析当前的就业形势，解读就业政策，系统讲解就业前的各种准备、择业技巧、签约流程、创业知识等，使学生摆正自己的位置，设计自己的生涯规划，做好就业准备，以利于在人才竞争和自主创业中取得成功。第四，充分发挥导师的作用，定期开展专业导师与学生“一对一个性化辅导”活动，使学生更

8、加了解现今的就业状况，帮助其建立正确的世界观、人生观、价值观。同时，要重点加强不考研学生的就业指导和管理，帮助其树立正确的就业理念。9