对高职院校辅导员队伍建设的思考

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1、对高职院校辅导员队伍建设的思考　　摘要随着我国高等教育的快速发展，辅导员工作也越来越重要。加强辅导员队伍建设，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。自2004年中央16号文件和2006年教育部《普通高等学校辅导员队伍建设管理规定》颁布以来，进一步加强高校辅导员队伍的建设被提上了重要议事日程。如何解决好制约辅导员队伍发展的难题和瓶颈，是当前辅导员队伍建设亟待解决的问题。文章阐述了高职院校辅导员的地位和作用，分析了高职院校辅导员队伍的现状，并对高职院校辅导员队伍建设提出新的策略和思路。　　关键词辅导员；队伍建

2、设　　一、高职院校辅导员的地位和作用　　辅导员是学生思想政治教育和学生管理第一线的工作者，对学生的成长成才、学院的稳定和发展都有重大的影响；是从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量；是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者；是大学生健康成长的人生导师和知心朋友，在大学生思想政治教育和推动学院各项事业持续健康发展中承担着重要职责，发挥着十分关键的作用。辅导员不仅要创造性地开展学生思想政治教育，还要从事学生管理的日常事务性工作、学风建设、校园文化活动，为学生提供生活指导、心理咨询、就业指导等服务，在学生管理中居于特殊的地位，对大学生

3、的能力培养和素质提高起到重要的基础性作用。7　　二、高职院校辅导员队伍的现状　　1.年龄结构不合理　　辅导员的年龄分布呈现出“两头大、中间小”的“哑铃”状态，在辅导员队伍中30-40岁之间的中青年骨干人数较少，具有长期从事学生思想教育工作经历的辅导员人数很少，年龄结构有断层的现象。一方面，年龄较大的辅导员多数是企事业内退人员，他们与青年学生存在着一定的代沟，仅依靠自身的知识储备要做好学生思想政治工作其难度可想而知；另一方面，年轻辅导员一般都是刚走出校门的本科生或研究生，队伍年轻化、有朝气、有活力、精力充沛，但社会阅历相对不足，学生管理知识、工作经验等各

4、方面积累不够，对学生中的许多问题不能给予有针对性的指导，面对学生的情感问题、突发事件、就业指导等问题时往往对策不多。　　2.专业性不强　　在专业结构中，辅导员从事马克思主义理论专业、思想政治教育专业、人文社科专业的偏少。这与辅导员应具备的相关学科专业知识背景的要求有一定差距，因此，由于知识结构的单薄，无法为学生提供常识性的咨询服务，工作中往往找不到有力的切入点。而且辅导员平时忙于处理学生管理日常事务性工作，在学习、更新知识方面的机会不多，特别是进修学习、培训考察，几乎与他们无缘，这样以来弱化了进行思想政治教育理论的研究与探讨，学术氛围不浓，使得一些实际

5、问题无法从理论上得到很好的引导，说服力不强。　　3.政治理论知识欠缺7　　辅导员是校园稳定的维护者，是培养社会主义建设者和接班人的教育者和实施者，这就要求辅导员对党的路线、方针、政策要有深刻的认识和理解。在现阶段的辅导员队伍中，大多是新招来的各种专业的毕业生，虽然他们各人的专业知识较强，但由于没有接受过正规的、系统的思想政治教育理论和方法的学习与培训，他们的理论修养包括马列主义的理论水平，对党的政策的理解能力，对思想政治教育的原理与方法、教育学、心理学等多学科知识，都处于一个相对较低的水平，以致在解决学生深层次的思想问题时显得力不从心，难以收到良好的效

6、果。　　4.队伍不稳定　　辅导员队伍专业性不强和入口把关不严，使一些没有专业知识和教育管理经验的人也可以进入。不管什么学校、何种专业的毕业生，有部分人把辅导员工作当作一个不太情愿的驿站，给人一种好像人人都可以做辅导员的感觉，辅导员工作成了大学毕业生就业权宜之计，某些时候甚至成了安置教师家属或接收下岗人员的场所。队伍素质参差不齐，辅导员普遍感觉“不受重视”、“没有地位”，职业认同感低、吸引力不强。困扰多年的政治待遇、工资待遇长期未能得到有效解决，大部分人聘期相对较短、工作关系不稳固、发展方向不明确，辅导员工作在许多人眼中仅仅是“简单的谋生手段”。因此，有

7、机会就转、有条件就“跳”的心态普遍存在。辅导员工作主要是靠事业心和责任感，人员的频繁流动，使辅导员工作的连续性不强，往往只能在低水平的阶段重复。　　5.思想政治教育效果不明显7　　辅导员在具体工作中所采用的方法比较简单，一般教育多于分类引导、刚性管理多于柔性疏导、事务服务多于个性指导，导致思想政治教育的效果不理想。具体表现在：一是教育目标与现实差距较大，与学生成才规律不相适应，教育的方法手段与时代发展及学生的要求不相适应。二是心理辅导其针对性不够，心理咨询工作基本上处于起步阶段，针对个别学生的心理咨询服务，尚不能满足学生心理健康方面的预防、咨询和治疗服

8、务的要求。三是就业指导能力不强，其工作多限于为学生提供用人信息、联系工作，不能指导学生开展成才