八年级英语上册 unit 2 how often do you exercise section a（2a2d）教案 （新版）人教新目标版

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。Unit2Howoftendoyouexercise课标依据1.能听懂有关熟悉话题的谈话并能从中提取信息和观点。2.能针对所听语段的内容记录简单信息。3.能根据话题进行情景对话。一、教材分析本单元围绕课余活动的话题设计不同层次的语言实践活动，课本呈现了;频度副词的复习及拓展；对某人从事某一活动的频率进行询问和应答；单位时间内频率次数的表达法及相关问答；一些课余活动的表达法，并就这些相关的信息进行交流。学生通过听说读活动，通过设计活动

2、能够谈论从事不同活动的频率。2a-2d是在训练听说能力的同时，学习时间内频率次数的表达方式和howoften…?疑问句及回答。2a-2d是在1a-1c的基础上继续练习听说，进行语言输入，感知体验目标语言。二、学情分析通过上节课的学习，学生对于句中运用频度副词的位置有所掌握，但是第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用错误较多。听说课依然是学生的难题，不愿意动口的学生占一半。教师要设置情境，鼓励学生动口说。三、教学目标知识与技能1、正确使用Once,twice,internet,program,full,swing,swingdance2、能听懂在某一时间内干某事的次数

3、表达，并会用英语正确表达频率副词。正确朗读频率副词，能听懂并了解它们之间的区别.3、正确使用howoften提问并且做出回答。Howoftendoyou...?I......4、运用频率副词谈论自己及他人的日常生活。过程与方法以旧引新，为本页的学习作好铺垫。利用非听力因素来辅助理解，提高听力效率（1）充分利用听力文中图片，场景的观察和判断，培养学生的观察能力（2）利用听力材料所给的文字线索，训练和提高学生的听力水平。(3)对主题人物身份的判断，进而预测他们语言行为及语言内容等。利用非听力因素辅助理解是一中重要的听力策略，而根据不同的听力任务决定采取何种具体做法便是对听

4、力技巧的训练。情感态度与价值观 学生通过了解他人的做事频率，应有健康的饮食习惯，充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。活动使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。四、教学重点难点教学重点1、能正确使用频率

5、副词。2、学会用howoften提问并且做出回答。Howoftendoyou...?I......3、运用频率副词谈论自己及他人的日常生活。教学难点用频率副词谈论自己及他人的日常生活五、教法学法任务型教学法、启发式教学法。任务性学习法、听说法利用非听力因素来辅助理解，提高听力效率、合作交流、归纳总结、师生活动设计意图对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常

6、落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。六、教学过程设计I.Revision.(1)showsomepicturesandreviewsomephrasesA:Whatdoyoudoonweekends?B:I....(2)Havestsshowtheirconversation.II.Presentation.(1)Showstssomepicturesandmakeconversationwithsts.Howoftendoesshe/he......?He/She....(2)Stsfindouthowtoexpressthe

7、frequency.(3)Dosomeexercises.III.Workon2a1.LetSsreadthephrasesinthechart.2.TellSsthatChengTaoistakingabouthowoftenhedoestheseactivities.Playtherecordingforthefirsttime.Sslistenandnumbertheactivities[1-5].3.listenandchecktheanswers.Workon2b:1.TellSstheywillhearthetapeagain.Thist