八年级历史下册 第四单元 第15课《民族团结的加强》教案3 岳麓版

《八年级历史下册 第四单元 第15课《民族团结的加强》教案3 岳麓版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第15课民族团结的加强教材分析知识与能力掌握民族区域自治制度的内容及其作用，知道我国构建的民族关系，理解少数民族发生历史性的变化的原因，培养和提高以实际行动维护民族团结的能力。过程与方法通过竞猜、识图、课外收集整理资料、探究等多种形式，培养学生协调、合作、竞争，用历史的眼光观察问题、分析问题的能力，感悟团结就是力量，培养爱国主义情感。情感态度与价值观使学生理解热爱中华民族优秀文化传统，形成对祖国历史文化的认同感。重点：民族区域自治制度。教法学法教法上：

2、采用了图像教学法、问题教学法和活动教学法等方法；学法上：则主要是指导学生运用情感体念、分析归纳和合作探究等方法进行学习。教学设计（新课准备）课前发放导学稿，要求学生收集有关少数民族的资料；少数民族的名称、服饰图片、民歌、节日等。并依据导学稿预习提纲的问题做好预习，进行自主学习。（新课导入）在本课的导入环节，我首先播放歌曲《远方的客人请你留下来》，在热烈的氛围中进入本课学习。让学生通过听歌曲知道本节课学习的内容将与民族有关。接着展示一组少数民族服饰的图片，让学生通过服饰认识（包括维吾尔族、藏族、蒙古族、满族、傣族和苗族等）少数民族。然后教师引导学生认识：我国是一个统一的多民族国家（有56个

3、民族），历史上我国民族关系有过对立和斗争，但主流是和平友好，和睦相处的。那么，新中国又是怎样加强民族团结的呢?由此引入新课----民族团结的加强。教学过程第一个环节：自主探究学生利用导学稿，自主学习，探究问题。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第二个环节：合作交流先组内交流订正，然后组与组交流展

4、示，师生互动一个小组展示一个探究题。教师在学生展示交流的过程中进行点拨、引导、补充和纠正，同时展示一些相关的图文资料，以加深理解，并对每个组的表现作出评价。第一小组：问题探究一：在中华民族发展过程中，少数民族曾做出哪些贡献？（各族人民为边疆开发、国家巩固和发展做出了巨大贡献）。可以让学生列举一些实例。在此过程中教师展示一些相关的图片来说明少数民族的贡献。第二小组：问题探究二：新中国成立以后，我国的民族政策是什么？民族基本制度是什么？（民族政策：民族平等、民族团结、共同繁荣；民族基本制度：民族区域自治制度。）学生根据课文作详细的回答。在此过程中教师展示一些相关的图文资料，让学生更直观认识和

5、更深刻理解。教师可适当作些解释。第三小组：问题探究三：民族区域自治制度的具体体现有哪些？（1、设立5个自治区、100多个自治县〈旗〉，2、现在，自治区、自治州、县的政府首脑都由少数民族干部担任，3、55个少数民族都有全国人大代表。）学生展示的过程中，教师展示一些相关的图文资料加以说明。第四小组：问题探究四：为了达到各民族共同繁荣，党和政府采取了哪些具体措施？（1、在少数民族地区进行民主改革和社会主义改造，2、各方面给予支援，少数民族地区经济改革和建设取得巨大成就，3、为缩小东西部地区差距，国家实施西部大开发战略等。）学生详细讲解每一个具体措施，教师及时展示相关图片，进行辅助说明。第五小组

6、：问题探究五：结合“亚欧大陆桥”图片，说一说它经过了我国哪些少数民族地区？举例说明它的开通对当地经济发展有何积极作用？（1、内蒙古、宁夏和新疆等。2、有利于东西部经贸往来，有利于中欧贸易发展，有利于西部地区旅游资源开发等）学生联系现实联系所学地理知识，可以广泛而谈，各表见解，教师可以不置可否，可以提供补充。教师及时展示图片和数据资料等。第六小组：问题探究六：回顾历史，展望未来。你能说出哪些历史上的民族友好往来的史实？结合现实，谈谈你对我国民族关系发展的明天。（1、张骞通西域、昭君出塞、少数民族内迁、唐朝开明的民族政策以及与吐蕃的友好关、元朝的民族关系发展……2、民族团结，和睦友好是主流，

7、少数分裂分子和其分裂行径是背离历史潮流的，他们的阴谋是不能得逞的，民族团结的主流不会被动摇。）学生分析回答时，教师展示相关图片并作说明。第三个环节：反馈提升这是对学生课堂学习效果的一种检测，不需要太多练习题，但要注重层次性、典型性。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落