九年级语文上册 第三单元 9《故乡》教案 新人教版

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。《故乡》年级九年级科目语文任课教师授课时间课题9、《故乡》授课类型新授课标依据1、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。2、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，能够区分写实作品与虚构作品。4、初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、

2、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。一、教材分析鲁迅的《故乡》是人教版九年级第三单元的第一篇小说，情节较淡化，但是环境描写、人物刻画则比较丰满，对比手法的运用比较典型，所以在教学中，对情节略讲，把重点放在环境描写和人物刻画的对比分析上。第一课时主要人物是把握小说的情节、线索，理解重点语句，了解环境描写及其作用；第二课时主要引导学生在具体的环境中分析人物，在对比中把握人物的性格变化，探究小说的主题。结合教材分析，全文的教学重点在于让学生把握”闰土”“我”和“杨二嫂”的人物形象以及对作品主题的理解。而教学难点

3、在于让学生掌握人物所蕴含的意义，以及“肖像描写”、“对比”等手法在实际写作中的运用。二、学情分析《故乡》写的是少年生活，在一定程度上贴近学生的心理，但是鲁迅的小说内涵深刻，哲理丰富，且十三四岁学生对生活的体会不够深刻，要把握半个多世纪前作品中人物的性格，以及理解作品所表现的主题，对于初三学生来讲，存有一定的难度。三、教学目标知识与技能掌握小说的基本知识，把握“闰土、杨二嫂、”人物形象，培养学生从细节、动作、语言、外貌等描写中分析人物性格特征并由此推知文章主题的能力，理解小说运用重复、对比来刻画人物，展现主题的写法。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题

4、的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。过程与方法1、通过对具体的人物形象、今昔的环境、完整的故事情节的分析，使学生领悟本文主旨，体会作者在文中所表达的思想感情。2、把握文章对比手法的运用及其作用。情感态度与价值观理解鲁迅对劳动人民的同情和决心变革旧世界、创造新生活的强烈愿望和帮助学生树立为远大理想并为之奋斗的

5、决心和信心。四、教学重点难点教学重点  1、领悟在景物描写和肖像描写中运用对比手法的好处。  2、对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。  教学难点1、品味文中议论性的语句和最后三段文字的深刻含义，体会它们对表达作者的思想感情和表现文章中心的作用；2、对鲁迅思想感情的理解。五、教法学法阅读法，合作探究法六、教学过程设计第一课时  一、导入新课：        请两位学生朗读第12自然段开头和第2自然段的景物描写：   “这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜……”   “时候既然

6、是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”        这是鲁迅小说《故乡》中的两段景物描写，前者多么明朗、美丽、令人    神往；后者多么晦暗、萧条、令人悲凉。前者是小说中“我”头脑中想象出的    二十年前的故乡的图画；后者是“我”眼睛里看到的二十年后的故乡的实景。1、写作背景介绍、作者介绍是必要的文学常识，是对历史、文化的传承，是学好课文的前提。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现

7、的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。    二十余年过去，故乡景色在作者眼中发生了如此巨大的变化，作者为什么要    这么写呢？作品中的“我”怀的是什么感情呢？让我们深入地了解写作背景，    认真地阅读课文，去寻找答案吧。  二、介绍写作背景：        辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶    级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济

8、的命脉，而且    操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，