九年级语文上册 第一单元 1《沁园春 雪》教案2 新人教版

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。沁园春·雪年级九年级科目语文任课教师授课时间课题1、沁园春·雪（第二课时）授课类型新授课一、教材分析《沁园春雪》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册第一单元第一课，《沁园春雪》在初中现代诗歌鉴赏中是重中之重，是学习其他现代诗歌的典范。在本单元收入的四首诗词中，《沁园春　雪》是第一首，又是毛泽东诗词的代表作之一。这首诗写得大气磅礴、旷达豪壮，很容易引起学生的学习兴趣，使学生受到教育与感染，提高他们的审美情趣。本文是1936年

2、2月毛泽东写的一首咏雪抒怀之作，全词熔写景、抒情、议论为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。二、学情分析《语文新课程标准》指出“学生是语文学习的主体”在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向，从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法由于本文产生的年代距离学生较远，历史背景又比较复杂，学生理解起来还是有一定难度的所以，教师必须利用多媒体渲染气氛、创设情境，并适当地补充一些教学资源，以此帮助学生很好地理解和把握这首词的思想内容及所表达的豪情壮志。三、教学目标1、深入感受词中的形象和表达的思想感情。2、

3、品味、体悟诗歌凝练、生动、含蓄的语言，从中受到感染。3、感悟作者对壮丽山河的热爱之情,树立远大的理想抱负。四、教学重点难点重点品味精炼优美的语言特色难点在反复诵读中体会和感受毛泽东的伟大情怀和胸襟。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。五、教学过程设计一、导入新课，明确学习目标

4、二、赏析诗词1、上阙侧重写____，其中概括描写的句子是______________；具体描写的句子是_______________。它们之间是关系。2、具体描写北国风光的起领字是________，把冰雪封冻的寂静的大地写活了的两个字是____，_____。3、“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”这句话运用了哪些修辞方法？试分析、赏析。4、“大河上下，顿失滔滔”，“顿”这个字用在这有什么妙处？运用了什么修辞？5、“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”“须”字表明的美景出自作者的。6、下阕侧重________，其中第一句起______的作用。“折腰”一词的含义是___

5、______。在评价历史人物时作者用哪一个字作起领字_____。7、“文采”、“风骚”指的是_______；“弯弓射大雕”指的是__________。它们用了__________的修辞方法。8、文中列举的秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗具有代表性，因为他们都是_________。文中用“惜”、“略输”、“稍逊”、“只识”等词语，既肯定了他们的功绩和贡献，又批评了他们在_____上的不足。作者这样写包含后来居上的伟大气概，抒发了。三、品味艺术特色1、写景、抒情、议论相结合。2、动静相衬，虚实相生。3、用词准确、精练，形象鲜明。4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法

6、。四、梳理总结五、拓展延伸阅读《沁园春·长沙》，进一步感受毛泽东的伟大情怀和胸襟。六、布置作业对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。六、练习及检测题七、作业设计阅读《减字木兰花·广昌路上》，比较与《沁园春·雪》的异同。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少

7、，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够