在学校工作人们的教案

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时间:2019-01-07

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1、..品德与社会教案:《学校里工作的人们》第一课时敬爱的老师【设计理念】品德与社会课是以学生的生活为基础,以培养学生良好品德、乐于探究、乐于探索、热爱生活为目标的课程。本次活动围绕这一目标训练学生观察、采访、调查了解自己的老师,训练用比较准确的语言表达自己的见闻,学习采访调查并表达自己的收获。使学生了解老师的辛勤工作和良苦用心,同时丰富学生的情感,达到多维教育目标的有效整合。【活动目标】通过认知过程和情感体验过程的有机结合,让学生在学习和活动过程中,记住老师的名字,了解老师的工作,理解老师的爱,回报老师的爱,在这个学习过程中体验获得新知的快乐,从而领悟做人的道理,选择良好的行为方式,养成尊

2、敬老师的好习惯。【教学准备】1.  课前指导学生调查采访老师,回忆和老师在一起印象深刻的事情。2.  带学生提前参观学校荣誉室。3.  准备好相关音乐等素材。【活动过程】一、猜一猜导入,认识每一位老师,记住每一位老师的名字。(一)猜一猜,导入主题。资料..同学们在学校的美好时光,每天都是老师陪伴你们度过,对老师是不是很熟悉,我要考考你们?——猜猜这是谁?1.看背影猜老师。2.听声音猜老师。【设计理念:遵循学生心理的特点和情感基础用猜一猜的方式,调动学生的兴趣,在学生已有情感和认知基础上,启迪学生新的感受,唤醒学生在生活中的体验,为启迪学生新的学习感悟奠定心理基础。(二)记一记每个学科任课

3、老师及他们的名字1.给我们上课的老师还有谁?2.你们知道老师的名字吗?教师导语:我们快乐的校园生活离不开每一位老师(板书:敬爱的老师)。如果把我们班比作一棵大树,那么老师像什么?(像阳光、像雨露)(板书粘贴画好的一棵大树。粘贴圆圆的太阳。)【设计理念:通过平常的观察和学情分析,多数学生对老师比较熟悉,但许多学生称呼“语文老师”、“数学老师”,以学科称呼老师,有的同学甚至不知道有些老师的名字。记住老师的名字,正确的称呼自己的老师应该成为每个孩子的生活常识。】(三)说一说——我喜欢的老师1.你们喜欢老师吗?2.说说你喜欢每位老师的理由是什么?资料..【设计理念:以学生的情感为基础,以学生能够

4、理解的生活为起点,运用学生生活世界中的直接经验为课程资源,为学生提供自由言论的氛围。借学生已有知识经验,激发学生对教师发自内心的道德情感。】二、调查行动——了解老师的工作做老师容易,做一个让学生喜欢的好老师可不容易。为了做一名好老师,你了解老师在工作中付出哪些努力吗?为了便于大家的了解老师的工作,课前我们派出了三个调查小组,请他们来汇报一下他们的调查收获吧。(一)调查我们班每个任课老师的工作情况。 语文数学英语音乐体育美术科学信息每周课时        任教班级        所教学生        其他工作        调查收获或感受 【设计理念:以学生生活经验中的观察为基础,平常学

5、生更多的是了解到老师上课,批作业,还有学生看不到的,通过调查学生会有更多的发现和感悟。预设调查活动方式,指导学生调查,汇报调查发现基础上,促进学生认知的有效生成,引导提升学生的感受和认知。】(二)调查老师的一天的工作。资料..1、教师导语:课前同学们已经认真的观察老师的一天,并填写了观察表,现在把你的观察结果告诉大家。老师的一天我的观察:(1)、——————————————————————。(2)、——————————————————————。(3)、——————————————————————。2、学生汇报,学生评价。3、教师评价并鼓励。4、小结:在汇报交流中,同学们知道了老师每天要早

6、早的来到学校,备课、上课、批改作业、放学护送我们过马路等等,老师真辛苦呀! 【设计理念:针对三年级学生的年龄特点,有低年级孩子的好奇,又有他们对问题、观点、道理独特的感受和理解。这份调查的汇报交流中,除了引导学生认识到,老师一天的工作内容多,非常忙碌而辛苦,还在于培养学生认真倾听汇报,了解自己有些行为可以减少老师的辛苦,比如:改错、打扫卫生、同学关系处理等。学生在倾听、思考的基础上,发现个性化的答案。这些个性化答案源自对生活的观察,也源自交流中,思考的碰撞。这个过程为学生预设了多元的思考空间,给学生更多体验机会,鼓励学生表达自己的真情实感,促进学生道德认知的生成及情感的内化。】(三)通过

7、调查采访相关老师,了解一件作品在书画比赛及书画展中的旅程。资料..【设计理念:这样设计,让学生在调查采访过程中分工协作,有的负责摄影,有的负责采访,有的负责记录,有的负责观察,他们担当不同的角色,凭借这种亲身实践的认知过程,从情感上,心理上,理解角色在活动中的重要作用,使他们个性化的经验和智慧在调查访问过程中逐渐延伸并丰富起来。这一调查活动,学生面前展现的并不仅仅是一个一个教师的忙碌,不仅仅了解老师在工作过程中的付出,还以学生作品参

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